1.思维缺陷的矫治材料及矫治内容
（1）国外有关思维缺陷的矫治材料。主要有下面几种：
①基本思维技能指导书。包括言语分类练习、几何图形组块、联想。
②发展性学习材料。包括图形联想卡片、工作联想卡片、分类卡片、图形-排列卡片等。
③教学材料。包括人-地点-事情的关系/过程描述；分类教学-食物与动物、服装与家庭事务、联想等
（2）思维缺陷的矫治内容。包括以下几方面：
①字母与词的排列。
②把随机分布的点联结起来以表达一系列有次序的信息（例如，字母、数字、月、每星期的天数等）。
③把日常生活的活动步骤按次序排列起来（例如，在洗衣、打扫卫生等日常家庭事务时需要哪些步骤）。
④把积木按颜色、形状及大小分类，或把抽屉内、橱内的东西按照指定的特性进行分类。
矫治的材料可以用一套由三种形状（圆形、三角形及正方形）、四种颜色（红、绿、蓝和黄）以及两种大小（大和小）组成的积木。活动包括把积木按照指定的一种、两种或三种特性进行分类。不同活动的指导语是：“把这些不同的积木按照……特点放到盒子里。”例如，对某一学习障碍儿童说：“按照大小和颜色两个特点把积木放到这个盒子里。"如果儿童不会做，可以进行明确的指示：“把红的小的积木放到这个盒子里。如果儿童学会了，让儿童按照刚才的做法把其他积木从大小与颜色两个角度来分类。
这个分类任务不仅要求正确，还要求速度，要求应用一定的策略（如尝试错误、排除法等）。
2.思维缺陷训练
此外，演绎推理是一个以前提或大原则为基础推出结论的过程。下面这些训练程序有助于矫治有演绎推理困难的儿童。
（1）基本的思维技能。包括图形完形练习训练、词的完形练习训练等。例如，要求儿童完成下面词的填充：上衣-裤子，桌子-椅子，鞋子-?扫帚-?……以及一些有简单联系的图形填充。
（2）创造性游戏。包括计算机中的解决问题活动、功能性机器。如在一个任务中，儿童可以尝试三次；每一次一个数字落入“机器”中，继而出现一个不同的数字。儿童的任务是决定第一个数字以后的第二个数字出现的计算规则。儿童可以选择第一个数字使其进入机器，然后观察第二个数字是什么数字；也可以直接参与回答第二个数字。计算机会提供对与错的反馈。难度水平是可以控制的，从非常容易的加法一直到较复杂的几何方程式。举个例子说，水平1的问题是：儿童看到数字35和8进入机器，分别会出现数字46和9。儿童的任务是判断出“下一列数字是前一列数字加1”这个规则。
ref: 徐芬, 学业不良儿童的教育与矫治，浙江教育出版社.1997.
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