恒星乐乐志愿者须知
特殊儿童包含：
自闭症、广泛性发育迟缓、语言发育落后等。
特殊儿童普遍存在认知理解能力不如同龄孩子的情况。（阿斯伯格综合征智力正常，但是情绪容易激动，需要额外注意）他们在参与活动的过程中，需要我们采取更有针对性的动作及语言辅助，以及更多的耐心和爱心。
为了你能更好的帮助这些特殊孩子，请在活动前务必完成以下视频内容的学习:
（上课示范）
（上课活动示范）
（小朋友耍赖示范）
1.认识自闭症
听到自闭症，大家可能就会想到电视或网上看到的一些天才小朋友，他们记忆超常，可以背出一长串数字，但不愿意跟人说话。在医学上，我们称这些孩子为自闭症谱系障碍，就是不同的自闭症孩子，他们的症状表现得非常多样，就像散落在一道光谱上的光点一样多。
2.自闭症的症状表现
1、语言障碍
不能和别人进行流畅的对话沟通，比如有些孩子很少回答别人问题，就算回答也是简单几个字，没有达到同龄孩子的语言丰富程度。
2、社交障碍
关注别人少，很少和别人一起玩游戏。如果聊天，更多也是喜欢长篇大论地讲述某个知识，而不是和别人一问一答，情绪情感表达也不像一般孩子那么丰富。
3、兴趣狭窄和重复刻板行为
比如玩玩具的玩法很单一，喜欢走同样一条路线，喜欢重复和实际场景不相关的词语句子等。
4、感知觉异常
比如有些孩子对声音，气味比较敏感，也不喜欢别人碰他。
志愿者辅助小技巧
-成人志愿者辅助小技巧
1、给孩子下任何指令前，先抓住孩子的注意力
首先我们要启发孩子的动机，有动机了，孩子注意力就回来了，比如可以用接下来的事情去吸引孩子：豆豆，待会儿我们要去玩非常好玩的游戏；
其次，我们需要确保孩子的眼神能集中于目标人或目标物。比如我们可以对孩子说：豆豆，眼睛看着老师。语言无效时，可以用手轻柔地将孩子的头转向老师，确保孩子的注意力在老师这里，再下达指令。
2、给孩子下达的指令要简洁准确
指令要一个一个来，让孩子一下子能记住。
一下子太多，孩子记不住也无法完成，比如：去找到红色的雨伞并与红色的雨伞合照，可以这样说：1.先去找到红色的雨伞；2.和红色的雨伞合照。
3、下达的指令要确保孩子能听懂
下达的指令要符合孩子的能力，孩子听懂指令并复述一遍后，再让孩子去执行。
4、一个指令不要反复说，成人要及时给予辅助
如果一个指令下达后孩子一直没有执行（可能是孩子听不懂或者不愿意做），成人需要辅助孩子去执行，比如：我们现在一起去拍球 一起去把东西捡起来 等。
5、孩子完成指令后及时肯定
当孩子完成指令后要及时肯定：“豆豆，你真厉害，很快就找到了”“豆豆，你真能干”。
-儿童志愿者辅助小技巧
1、在课堂上，你需要做什么
不迟到，不早退，遵守课堂纪律
把老师要求的动作，做出正确的示范
积极参与课堂活动，回答老师的问题
当特需孩子回答问题时，安静地聆听
当特需孩子执行活动时，可以喊“加油”，或者安静地，专注的看他们是怎么做的
2、在课外，你可以做什么
观察特需孩子正在做什么
主动热情靠近特需孩子
尝试用你自己的方式跟特需孩子发生链接，比如热情的打招呼，跟他们一起玩一样的玩具
3、当特需儿童出现问题行为时，你可以这样做
任何涉及安全问题，首先保护好自己，第一时间要报告老师，家长，工作人员
不嘲笑 不嘲讽 不排斥
面对面看着特需儿童
如何鼓励特需孩子：谢谢你 你做完啦 你完成了 你很棒
-志愿者注意事项
1、作为志愿者，不打听家长的隐私，由于自闭症有许多具有争议性且无科学根据的康复干预方法，志愿者不向家长推荐任何疗法，以免误导家长。
2、如果您的孩子是儿童志愿者，家长需要告知孩子，在和特殊孩子们相处的时候，如果发现特殊孩子的一些举止有些不自然，或者他们不会说话、说话不流畅等。不要当面直接说出来，容易导致特殊孩子自尊心受损。儿童志愿者有任何疑问，应该在活动结束后，向恒星乐乐的工作人员提问。
3、如果你负责辅助的孩子不愿意参加活动，不用强迫他，可以带他出去转转再进行
4、务必时刻注意他们的行为，他们可能会突然做一些行为（扔东西，触碰他人的身体，突然跑开，拿别人东西），如发现，第一时间予以制止，安全第一；
（检查好窗户，不让他们有高空抛物的机会）
（提前预防他去触碰别人的身体，如果他拍了，让他跟别人道歉，语气要温柔和坚定）
（提前预防他跑开，及时抓住他的衣服，如果是已经跑开，赶紧带他回到座位上）
（拿了别人的东西，跟着孩子一起把东西放回原位或归还他人，并且引导孩子道歉。如果孩子道歉了，要大力夸奖孩子改正的行为。）
如孩子有以上行为，大声地对孩子说不可以，请多一些热情和表扬，他们会很喜欢的。
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