01什么是构音障碍？
构音障碍是由于构音器官先天性和后天性的结构异常，或者神经肌肉功能障碍所致的发音障碍，或者虽不存在以上问题，但仍存在的发音障碍。主要表现为构音异常，音调、音质异常，甚至完全不能发声。主要分为运动性构音障碍，器质性构音障碍，和功能性构音障碍。
不少父母看网上说孩子学说话期间有点大舌头是正常现象，过两年就好了。没成想，孩子都快6、7岁了，孩子的大舌头还是老样子，还有矫正好的可能吗？
有，只不过矫正难度要比其他人高上不少。具体问题具体分析，无论孩子几岁，矫正的可能性还要看孩子具体情况。
02言语障碍的症状有哪些？
-在正常语言发育中见到的构音错误：如k-t、g-d等位置替代；
-构音点后移：齿音的构音后移，成为腭化构音，不使用舌尖或舌前 部，如：t／d、k／g、z／c ／s、g／k；
-侧音化构音：呼出气流不是从口腔中部而是由侧方漏出。如：z、c、 s、zh、ch、sh部分或全部；
-声母、韵母的歪曲、省略；
-鼻咽腔构音：用舌背闭锁口腔，从鼻腔发出气流和声音，如：i、u等。
如果孩子说话不清，协调性差，应及时去医院就诊。
03什么情况下必须要带孩子去就医？
构音障碍一般发生于1-3岁的儿童身上，这个时期正是语言发育的黄金时期。排除构音器官结构异常外的功能性构音障碍患者，如果孩子在4-5岁说话还是模糊不清，与同龄人语言差异大，有不良发音习惯，家长就应该带孩子到正规医院就诊进行评估与检查，早诊断早治疗。
04父母可以为孩子做些什么？
01、耐心聆听多鼓励
应多以鼓励代替责备，儿童表达时，家长要耐心聆听，表现出耐心并让儿童感受到，应避免过多及不耐烦口气，以免造成儿童对于开口说话的排斥。
02、适当加强训练
加强辨听能力的训练，声母识别能力的训练，家长可以都准备一些图片，两个一组进行识别，比如：k、t，“裤子”和“兔子”是声母不同，韵母声调相同的音节，先进行辨听。
03、搭配游戏训练
对于认知水平比较高的儿童，在加强各种跑、跳等大运动训练外，还可以用游戏形式对他们加强训练。吹气球是最常采用的游戏，可以引导他们先持续吹两三秒，而后逐渐增加时间。
在儿童能够一次性吸入足够的空气，并能持续地呼气后，还应当教导他们学习变节奏地吸气和呼气，控制气息将来才能更好地应对连续说出不同长度的句子，以及学会如何在说话过程中换气。
微信客服
