开学前，江夏区文化路小学组织全校教师开展家访活动，深入了解学生的家庭生活和成长环境，关爱留守花朵、残障儿童和学困生，加强家校沟通和共建共育。家访过程中，一个个暖心的故事令人动容，也成为新学期老师们的“新课题”。
一、关注留守花朵：这个苹果老师品着格外甜
3日上午，该校三（9）班教师蔡慧来到留守儿童小杰（化名）家，一来送上新课本，二来了解一下网课学习过程中遗留的问题以及寒假作业完成情况。敲门之后，小杰的声音很快响起，一打开门，小杰拿着拖把，非常惊喜地看着蔡老师。蔡慧将书袋递给小杰，笑眯眯地说：“老师来给你送书啦！你在拖地吗？”小杰摸着脑袋略带羞涩地说：“爸妈外出打工了，爷爷奶奶也上班去了，家务都是我自己做呢！”蔡慧对他竖起了大拇指：“真不错！但是做家务的时候也要注意安全哦，小心滑倒。”小杰十分礼貌地请蔡慧往沙发上坐，热情地问：“老师，您饿不饿呀，我给您洗个苹果吃！”没等蔡慧回答，就连忙去洗苹果，洗完之后还体贴地将水擦干，递给了她，“老师，这苹果可甜了，您快吃！”蔡慧咬了一口苹果，又脆又甜，当老师的幸福感直抵心田。“留守孩子的自理能力普遍较强，但情感上很敏感，也很脆弱……我们需要给予更多的关爱。”在家访笔记上，蔡慧写下新学期的思考。
二、关爱听障儿童：让书籍成为小兔子的大耳朵
小研（化名）是一名后天听力障碍儿童，其父母先天听力障碍，五口之家的收入主要来源于爷爷平时外出做工。家访活动启动后，二（8）班新班主任方燕老师和副班主任就决定去小研家看看。见到新班主任，小研有些不自在，一直害羞地站在妈妈身边。言及新学期新愿望，小研称希望有一双兔子一样敏感的大耳朵。在跟家长的沟通中，方燕发现孩子很乖很懂事，每个时间段该做什么事都能提前安排好，还特别喜欢看课外书，便鼓励小研多读书、读好书，让书籍成为自己的“大耳朵”，用广泛阅读去丰富自己的精神世界。小研的妈妈激动不已，眼含泪花，不停地感谢老师对小研的关爱和帮助，期盼小研健康快乐地成长，将来成为一个有作为的人。
三、关心网游少年：让老师摸摸你的头
从小生活在单亲家庭中的小雷（化名）性格暴躁，喜欢和同学动拳头。网课期间经常拖欠作业，不按时上课，导致学习成绩下降。孩子为什么会变成这样？3日，带着种种困惑，该校三（6）班教师文锌走访了小雷家。聊天中，文梓得知小雷的爸爸长期外出打工，小雷和年迈的爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶根本没有精力督促和辅导小雷学习，网课期间小雷终日沉迷网络游戏，学习成绩一落千丈。针对这些问题，文锌和小雷及家人促膝长谈，让孩子了解到过度使用电子产品危害视力，电子产品还可能传递一些不健康的、负能量信息，老师引导小雷多去户外走一走，多接触绿色植物，保护好自己的视力。小雷也保证除了学习、查阅资料，以后会少看电子产品。临走时，小雷和爷爷奶奶一直送文锌到路口。文锌摸着小雷的头说，要好好学习，照顾好爷爷奶奶，孩子很诚恳地点点头。文锌走出路口，回过身时，爷爷奶奶正暖心地摸着孙儿的头……在自己的家访笔记中，文锌写下这样一段话：“电子产品有利有弊，关键是如何引导未成年人正确使用。学习生活中，我们要不断创新教学、育人方法，帮助学生们建立学习的成就感，奋斗的价值感。”
文化路小学有关负责人表示，学校、家庭、社会是一个教育共同体。今后学校还会通过家访活动让老师走进学生家庭，走近学生心灵，助力学生健康快乐地成长。
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