安安教育：获英国摩迪ISO9001：2000国际质量管理体系认证的自闭症教育中心；致力于在国际ICF功能分类理念“社会综合模式”指导下为自闭症人士提供康复服务；北京师范大学、香港中文大学、香港大学、香港教育大学合作机构，残联定点机构。
随着家长对于儿童教育的重视程度提升，以及自闭症机构的不断增多，感觉统合也成了自闭症儿童的热门训练方法。不管是网上铺天盖地的广告、还是大家的口口相传、亦或是相关机构的大力推荐，都让家长们越来越重视感觉统合训练。但是大家真正了解感觉统合吗？是通过哪些途径了解的呢？针对感觉统合的说法层出不穷，其中又存在怎样的误区？
今天针对家长们问的比较多的一些问题，安安教育孙玮宸老师来一一解答。
作者：济南安安孙玮宸
1随便一个人就可以成为感觉统合治疗师？
答案显而易见是否定的，成为一名合格的感觉统合治疗师，首先需要取得治疗师资格，具有专业的背景以及后续的进修。例如安安教育的老师们在协康会学习的关于感觉讯息处理基础理论与介入实务的相关培训，其中包括感觉统合的基础理论以及评估的操作和报告的书写。除了上述条件外还需要有定期的督导和监管以及课堂的记录和反思。
2感觉统合可以使小朋友变得乖巧听话？
感觉统合治疗可以帮助解决小朋友因为感知觉异常引起的日常生活中的问题，但并不能让孩子变得乖巧听话。“乖巧听话”是一个抽象词汇，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，每个人对乖巧听话的界定都不一样。所以如果听到类似宣传可以直接忽略哦。
3感觉统合就是跑跑步、跳跳圈、冲冲滑板、走走平衡木？
目前某些感觉统合的机构，在给小朋友上课时，会大量重复地用到上述活动，上述活动也会涉及到感觉统合的四个层次，家长看到会误以为感觉统合就是跑跑跳跳、冲冲滑板就好了。
但真正的感觉统合治疗是根据小朋友的反应随时调节活动的变化，和小朋友平等商量探讨，不断吸引小朋友投入，获得成功经验的一个过程。这个过程非常灵活，并且没有明确的指令要求，需要孩子自己去思考如何完成的，它并不是一个重复、强制性的过程。某些地方打着感觉统合的名义，实际上课程安排仅仅是重复跳圈十几次，冲几十次滑板，并且必须按照老师的要求指令完成。这充其量是在给孩子做大运动练习，与正规的感觉统合并不沾边，虽然这个训练过程并不会对孩子产生伤害，但是如果孩子有感觉统合失调，这样训练对他也并没有帮助。
4孩子进入新地方左看右看就是注意力有问题，需要做感觉统合？
我在安安教育上海中心的时候，有一个妈妈带着六岁的男孩来评估，在来之前她也去过一些专门做感觉统合的机构，妈妈亲述孩子到处乱看，该机构老师以此为据，直接断定孩子的注意力、感觉统合有问题，需要改善。但是实际上，任何人到一个陌生的地方，都会先熟悉环境。后续孩子来到安安教育以后，经过临床评估发现根本没有问题，各方面表现都在正常范围内，其实就是家长本身过于焦虑，就觉得孩子浑身充满问题。
5孩子情绪不稳定、没有自信心，也是触觉失调引起的？
有的家长曾经提到：听网上的“大师”说，孩子如果情绪不稳定、没有自信心，也是触觉失调引起的，可以用触觉刷测验。于是家长回家就拿着刷子对着孩子一顿刷，发现孩子一直闪躲不喜欢，家长就觉得和大师说的对上了，孩子触觉有问题，马不停蹄找机构干预。这种起码是孩子亲近的人给孩子用触觉刷测试，但是很多机构的老师，对于孩子来说是第一次见的陌生人，刚见面就给孩子做这种测试，并且仅仅通过孩子闪躲不喜欢就断定孩子触觉有问题。
但是我们设身处地想想，一个陌生人突然拿着刷子对着你一顿刷，你的第一反应是什么呢？肯定是躲开啊，我又不认识你，又不知道你要干什么，按照这个逻辑，那岂不是人人触觉失调？
6随便一张感觉统合的评估表格，甚至不需要评估，仅凭家长口述或者一些日常的表现就可以判断孩子感统失调？
评估表格是否专业，首先要看这个评估表格是否具有信度和效度，也就是我们所说的是否有理论和实验依据，在评估表格正式被使用之前是否有过对照实验。下面罗列两张评估表格大家可以看一下。
通过下面两个表格的对照，我们可以很明显的看到第一张表格，使用的几乎全是抽象词汇“特别爱玩”“孤僻”“顽固”“不喜欢”等等，没有一个明确的界定标准；第二张评估表格的描述则是具体而明确的，具备信度和效度，这是协康会版权的评估表格。表格的括号内还有具体的例子，可以对孩子的情况有一个清晰的判断。
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