一、感觉统合与儿童感觉统合能力失调
感觉统合是指儿童的大脑与身体相互协调、对环境做出适应性反应的能力。这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，而且与儿童日后的学习能力有很大关系。感觉统合失调的儿童会出现无法确定惯用手、爱撒饭粒、走路不协调等表现。造成感觉统合失调的原因除了遗传等先天因素，还有生活方式、家庭教育等方面的后天因素。
二、感觉统合的发展有些什么阶段
1-2岁，是初级感觉统合阶段。这时婴儿脑重925克~1064克，脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用的神经通道。与此相应，多种感觉经整合形成知觉。例如:婴儿能对常接触的物品和玩具形成知觉;婴儿在看到父母和听到他们的声音时，会有与平常不同的反应。动作发育方面，婴儿在6个月时能够翻身，7个月时会坐，8个月时会爬，1周岁时会走。在1岁半时，婴儿能逐渐明白些常用词的意思。
3-5岁，是中级感觉统合阶段。这时儿童脑重110110克5侧枝的分枝增多，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑五个语言区都发有成熟并建立联系。这个阶段的儿童应能说出1000 多个词汇，开始具有语言能力和记忆能力，并能控制自己进行有目的的活动。这个时期是儿童语言、智力、个性形成的关键时期.
6~10岁，是高级感觉统合阶段。这时儿童的大脑重1150克~1250克。在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应，注意力、自我控制力、记忆力、语言表达等能力会有明显地提高，并且会出现一些诸如音乐、舞蹈、绘画的特长。另外，儿童左右大脑半球的功能也会出现单侧化。
在15岁左右，儿童的感觉统合功能基本发育成熟。这时儿童脑重1350克，已经近似成人的脑重1400克。15岁的儿童如果感觉统合功能发展良好，那就已经初步具备了适应环境的能力，能够迎接环境带来的挑战，成人后也会比较容易形成良好的思维能力、情绪调节能力和社会交往能力。
三、感觉统合的发展与学习能力的关系
儿童学习能力的强弱决定着他在校园环境中是否优秀，并且关乎其成长中的发展状况，而学习能力的强弱和感觉统合的发展也是息息相关的。我们知道，感觉统合是大脑和身体一起协作， 由人体各方面共同完成而发挥作用的。只有感觉统合发展良好，才能发挥儿童的学习才能。
儿童在日常生活中通过眼、耳、口、 鼻和各种感觉器官来接收外界环境中的信息，并将其传入大脑，再经由身体协调完成一系列的动作来对环境做出反应，这也是学习的必要过程。如果我们]在学习过程中无法接收经由眼睛或耳朵等器官传来的信息，那-定会非常吃力，事倍功半，造成很多不必要的麻烦。
在人类大脑中，有一种“运动企划”能力，是指当我们要做出某种动时，就必须对自己的身体与环境之间的关系做出全盘考虑，并订出计划，逐步实施。而感觉统合的练习就来源于这种“运动企划”。它会让儿童对接下来要完成的动作做出正确的判断，从而使儿童的身体学习得到更完善的发展，这也是儿童学习能力的基础。
如果儿童在肢体和重力感觉方面有很好的感觉统合，那他可能会发展成为舞蹈家或运动员;如果儿童在眼和手之间有着良好的统合和协调，那他可能会发展成为艺术家或技术工人。
作为家长，若对感觉统合的发展有清晰的认识，就会及早发现孩子可能存在的问题，对孩子的特质会有较理性的判断，对孩子的未来发展也会做出较为稳妥的筹谋。所以，感觉统合作为一个新生概念，对家庭教育有着举足轻重的作用。
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