今天，教研院为大家免费带来儿童构音治疗方法选择决策图（高清图表+视频解读），可以快速确定儿童构音的治疗方法，减少言语治疗师的思考时间。
1.写在前面
小朋友说话不清楚，比如数数的时候“三”变成了“丹”，叫“姑姑”的时候变成了“嘟嘟”，说话时总是吞声母，这该怎么办呢？当出现这种情况时，会建议家长找言语治疗师进行专业的言语评估。在评估后再来决定是否需要言语训练。对于言语治疗师来说，在明确了这个小朋友的语音清晰度低于同龄人之后，如何选择合适的训练方法呢？
大家可以先参考下面这个图。
在儿童评估的时候，小朋友所说的话无非分成两部分，发对的声音和发错的声音。言语治疗师需要对说错的声音进行诱发性测试，看看小朋友在什么情况下能够正确产出目标音。在此基础上进行不同构音治疗方法的选择。
2.适合人群
通常进行构音训练的小朋友，他们的语言发育水平大体在3、4岁以上。如果语言能力低于三岁，建议先进行语言发育的训练。如果一个小朋友的语言能力在三岁以上，但依然同时存在语言发育迟缓和构音问题，则可以一边语言治疗促进语言发育，另一边进行构音训练促进发音能力。
3.方法选择
-如果确定采用传统构音治疗法，尽量选择容易发的音和早期发展的音，例如不能发k和sh时，可先选择训练k。
-如果选择音系治疗法，可以根据发音部位和发音方法的相似性制订训练计划。例如同一系列的音j、q、x等。另外如果训练过程中发现一个音训练效果不好，也可以实验性的训练另一个音。
-在训练过程中，并非只能选择某一种方法，而是多种方法相互补充，以求达到最佳效果，比如音系治疗法的教学中也采用了传统治疗法的一些教学策略。
-如果有的小朋友在听辨声音方面有困难，可以进行语音的区辨训练。
-另外注意在构音训练时，可以使用在游戏中玩的形式，让小朋友对训练有兴趣，能积极配合训练，进而逐渐提高小朋友的语音清晰度。
4.构音训练顺序
01诱发音位水平的目标音
通过教正确的发音部位，让小朋友学会正确的发音动作，再模仿发音，直到可以自发产出目标音。
02维持音节水平的目标音
在单音节中稳定正确音的构音动作。
03维持字词水平的目标音
选择和目标音相关的词汇，字词水平可以按照音节数由少到多大顺序，目标音从前往后的顺序进行。
04维持短句水平的目标音
前期可以使用半结构化的短句“我看见了…、我发现了…”等形式来稳固，后期可使用儿歌唐诗、对话等形式逐渐让儿童自发产出目标音。
——THE END——
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