许多孤独症儿童在象征性游戏方面都具有一定障碍，这会直接影响其换位思考以及同伴交往能力的发展。本期推送中，小编为大家带来一篇中心刚被SSCI Q2区期刊《Disability and Rehabilitation》接收的干预文章，采用跨行为多探测设计，对三名孤独症幼儿进行干预，评估孤独症谱系障碍儿童能否通过教学程序增进以物代物假装游戏的习得、维持和泛化的效果。
前言
假装游戏作为游戏的一种形式，是幼儿进行学习和认知发展的重要途经。美国学者Christensen把假装游戏分为三个发展类型：第一种为以物代物假装游戏，即用一种物品代替另一种物品进行游戏；第二种为代理游戏，即将物品拟人化，赋予物品属性与生命的游戏；第三种为虚拟客体游戏，指通过想象当下并不存在的物品进行游戏。普通幼儿在两岁左右时已经发展出以物代物的假装游戏，并在此基础上进行与同伴的合作游戏，假装游戏对幼儿换位思考和同伴交往能力的发展起着重要作用，而孤独症幼儿却普遍缺乏假装游戏的能力。
早在上世纪80年代，就有学者指出孤独症幼儿在假装游戏能力方面的缺乏会使其不断丧失社交沟通机会，并进一步导致他们在社交和沟通方面的不足。同时，因为假装游戏与创造性活动具有相似的认知加工过程，有研究者认为假装游戏能力的提升可能会减少孤独症幼儿的刻板行为，增加其参与社交活动的机会。
以往的研究文献表明，在缺少物品的情况下要求个体完成任务，则可能产生替代性回应。另外，提示辅助能够促进行为习得，多范例教学则可以帮助技能泛化。因此研究者把游戏活动中的一样必要物品扣留，同时提供另外的物品充当替代物，来增加儿童的以物代物假装游戏行为。
研究试图回答以下问题：
干预可以提高儿童以物代物假装游戏的习得和维持水平吗？
在干预后，未经训练的游戏能够增长多少？
在干预前后进行对比，儿童在自由游戏时段的象征性游戏、功能性游戏和问题行为有怎样的变化？
自变量
自变量是假装游戏干预包，其中包括：移除游戏中的一个必要物品，并提供其他替代物物品；以及由最少到最多的辅助策略。
因变量
（1）被试在目标主题游戏探测回合中正确反应的百分比
（2）被试在泛化主题游戏探测回合中正确反应的百分比
正确反应的定义是：儿童在听到教师的口语邀请后，选用三个替代物中的任意一个完成游戏活动。
干预情景与材料
介入假装游戏干预的情境为普通幼儿园的个训教室，研究者通过与幼儿园老师商议，确定使用下列大班幼儿常玩并且符合他们喜好的主题，作为假装游戏干预的游戏主题，共分为四个教学主题和两个泛化主题，每个主题包含五个活动，每个活动内有两种物品作为替代的目标物。
研究设计
探测回合
基线期的探测程序如下图所示。研究者首先在被试前摆放好游戏材料，发出游戏邀请，等待三秒，如果幼儿使用替代物进行假装游戏，那么研究者就对被试进行社会性强化（例如：“哇！喜羊羊盖上被子好暖和哦，谢谢KK！”），并在目标行为记录表上记录被试的假装游戏行为，然后进入下一个目标物的探测回合。如果幼儿在三秒内没能使用替代物进行假装游戏，研究者则肯定被试的参与行为（例如，“谢谢KK坐在这里配合老师。”），记录结果，然后进入下一目标物的探测回合。
干预期
进入主题一的干预期后，研究者先对被试进行主题一的五个活动，共十个假装游戏行为的教学。除第一次教学外，研究者在每次教学前都对被试进行上次教学回合假装游戏行为的探测。被试在该主题的探测中假装游戏完成率达到80%时，进入下一主题的教学。被试在主题的探测中连续两天假装游戏完成率达到100%时达标，进入该主题的维持期测试。在每一主题达标后，都对被试进行两个泛化主题的探测，并记录其假装游戏的完成率。干预期的探测回合与基线期探测程序一致，教学回合如图所示：
维持期
本研究的维持期探测设置在每一主题达标后的一周、三周和一个月后进行。维持期内仅探测四个教学主题，其探测程序与基线期探测程序相同。
讨论
研究结果表明此干预计划在提高孤独症谱系障碍儿童的假装游戏能力方面是有效的。同时，在未教学游戏活动中也出现了泛化的情况，一名被试在自由游戏时段的象征性游戏行为也有所增加。
本研究也有一定的局限性，首先，教师的游戏邀请阻碍了儿童发起游戏的行为。未来研究者可以对此设计进行改进，在儿童建立起目标行为后逐渐撤离教师的口语邀请，也可以考虑引入同伴介入的干预方法，并将其应用在教室内。同时，未来研究者也可以考虑将本研究干预包中的不同要素进行独立分析，探讨具体对目标行为起作用的变量。
文献整理丨屈可铮，北京师范大学特殊教育系研究生
参考文献丨Lee, Qu, Hu, Jin, & Huang. (2020). Arranging Play Activities with Missing Items to Increase Object-Substitution Symbolic Play in Children with Autism Spectrum Disorder. Disability and Rehabilitation. Manuscript DOI: 10.1080/09638288.2020.1734107（Man
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