孤独症学生的行为总是与众不同，他们可能经常会出现一些异常的举动，老师对此很费解，其实，孤独症学生的行为问题与他们的先天性缺陷有关，他们身上的一些自闭症障碍导致了他们出现异常行为，老师应该理解宽容孤独症学生的异常异常行为，认真分析背后的原因，用正确合适的方法加以引导和纠正。
（一）孤独症学生问题行为的成因
孤独症学生较容易发脾气、不服从指示、不愿意工作、经常沉迷于自我刺激的行为，甚至会有自伤和攻击性的行为。这些行为严重影响他们学习，并且妨碍课堂教学。
（二）处理孤独症学生问题行为的方法
处理孤独症学生的问题行为，可采取下列步骤：
①界定要处理的问题行为：
以具体的文字准确描述及界定学生的问题行为，当这些行为对学生或他人构成危险、妨碍课堂学习和日常生活，或成为学生与人交往的障碍时，便须加以处理；
②分析问题行为：
向其他教职员和家长搜集与问题行为有关的资料，包括：行为出现的环境、地点、持续时间、次数、情况、旁人的反应及所导致的后果等，并进行记录；找出行为持续出现的原因；
③设计处理问题行为的方案：
根据问题行为的成因以及学生的能力和需要，制定学习目标。教导他们正确的沟通和社交技巧，协助他们建立替代行为，以逐步改变其不当的行为模式；拟订处理问题行为的计划；详列推行细节，包括实施期限、负责人员、环境安排、处理步骤、教职员与家长配合的方法等；
④计划的推行及评估：
由负责教师统筹，确保计划得以贯彻执行，并订出行为基线和作出进展记录；在计划推行的每一阶段,比较学生前后的改变，以评估计划的成效；定期检讨方案，按需要作出修订；有需要时，寻求专业人士的意见，以重新制定有关方案。
在面对孤独症学生的异常行为时，老师要学会分析孤独症学生行为背后的功能和原因，针对不同的原因去采取相应的方法去引导学生，不断纠正和改善他们的问题行为，帮助孤独症学生建立正确的行为！
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