每一位儿童成长由家庭开始，故家长的教育对儿童影响深远。若学校教导学生的策略，得到家长认同和支持，则较易取得理想的成效。因此，学校与家长应携手合作，共同肩负教育下一代的责任。
加强家校合作
孤独症学生在社交、沟通、自理等方面学到的技能，需要在家庭和生活环境中实践和应用。如果教师能与家长取得共识，采取一致的教导态度，则学生会较易养成良好习惯，使训练事半功倍。如有需要，教师可提供训练程序给家长参考，或把教材或教具借给家长使用。
学校应该积极推动和促进家校合作，引导家长确切认识子女的需要，鼓励他们参与教育子女的工作，以增强父母亲的功能。学校可根据自身条件，通过下列不同渠道和活动，加强与家长沟通，鼓励他们参与教育子女的工作：
①个别接触；
②书面沟通；
③组织家长教师会和家长小组，让家长交换最新信息；
④家长教育：
学校应经常为孤独症学生的家长举办座谈会、专题讲座和亲子活动，帮助他们接纳孤独症子女，建立信心，履行培养子女的责任；
⑤鼓励家长参与学校事务：
鼓励家长协助带领活动，例如学校旅行、课外活动等；邀请家长参与义工服务，借助他们的专长、兴趣及人力，支持学校的日常事务或训练计划。
孤独症学生家中的每个成员，对他们都有直接影响。学校应鼓励家长向家庭成员解释孤独症学生的教育和发展需要，争取他们的体谅和支持，协助照顾学生。
教师可鼓励家长提供他们对子女的观察和教育心得。这些宝贵的资料和经验，有助教师更清楚掌握个别学生的情况和需要，对辅导工作有莫大帮助。要获取家长的信任，与他们发展合作关系，除需具备专业知识和沟通技巧外，最重要是能尊重、体谅和接纳家长，关心孤独症学生。
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