要有效帮助学生克服孤独症带来的障碍，增强适应能力和融入社群，除了靠辅导教师的努力外，还需通过全校参与，各专业人员互相协作和支持，家长参与和配合，以及社会人士的接纳和支持，为学生提供积极关怀、融洽和谐的生活环境，使其不断改善和提升学习能力。
全校参与
全校参与的理念在于学校生活的每一个环节，不论是课堂、小息、午膳或集会都是学生学习的时机。教室只是提供特定训练的地方，整个校园才是学生实际进行互动学习的场所。对于学习上有极大障碍的孤独症学生，学校更须采取全校参与的支持模式，使他们在兼容的学校大家庭中，愉快及有效学习。
学生如能在课堂以外获得校内所有职员的接纳、尊重以及充分的支持和关顾，会较易达到预期的学习目标，不断进步，最终能克服孤独症带来的障碍和困难。
全校参与是指校内全体教职员及有机会接触孤独症学生的职员，都能参与支持学生学习，他们包括校长、教师、专责人员以及学校住宿部的员工。
全校参与模式可提升全体职员照顾孤独症学生的使命感，增强团队精神，凝聚力量，共同承担责任。要培养高度的团队精神和巩固合作基础，教职员必须充分了解工作的意义和学校所订的辅导教学目标。
校长有责任领导全体职员建立共融的校园文化，发展团队工作模式，照顾孤独症学生。
学校须为教职员安排适当的专业发展培训，加深他们对辅导孤独症学生工作的认识，并了解本身的职责。此外，学校亦应为其他非教职员安排校本培训，确保服务达到预期的效果。
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