孤独症学生的外貌与常人无异，从外表很难察觉他们的症状，加上一般人对孤独症认识不深，因此，孤独症学生的独特行为往往不被人接受，他人会投以好奇的目光，对学生的行为妄加批判，无意中伤害了学生的家长，有些人甚至会嘲笑或欺负他们。因此，要加强公众对孤独症人士的认识。
加强公众对孤独症的认识：
各有关方面（包括学校）应通过不同途径，例如举办简报会、印发数据传单、组织社区活动和参观等，向公众介绍孤独症人士的特征及与他们沟通的方法。通过公民教育，增进公众对孤独症的认识，使他们接纳孤独症学生，支持这类学生的家长，甚至关注孤独症人士的需要。
学校推行公民教育的对象，应包括自闭症学生的同学和家人
学校推行公民教育的对象，应包括自闭症学生的同学和家人。学校要让校内学生认识自闭症同学的学习困难，培养正确的态度去接纳和关心他们，营造兼容的校园文化。学校亦可协助自闭症学生的家人了解学生的情况，明白不能勉强他们做到正常儿童的表现，否则，只会对双方造成不必要的压力。
孤独症就像一个人被带到世界的某个角落，那里的语言文化和生活习惯与他的截然不同，加上无法有效与人沟通，他会感到彷徨、无助和焦虑。只有通过教师、专业人士和家长的悉心教导、无尽关怀和接纳，才能找到一把合适的钥匙，将孤独症学生从自己封闭的世界中释放出来。
教师、专业人士和家长要经常面对孤独症学生不稳定的情绪和行为问题，帮助学生克服孤独症带来的障碍，培养他们适应社会的能力，最终能过独立的生活。
自凯纳（KannerL.）第一次明确提岀“婴儿孤独症”的概念以来，在过去的七十多年里，全世界各学科的专家们都在研究孤独症，虽然现阶段还不能说找到该症的发病原因，但在对孤独症的概念、诊断、分类认识不断加深后，相应的康复治疗方式、方法都有了很大的促进。
目前，研究孤独症的教育与治疗方法繁多。必须不断进修，掌握专业知识和经验，装备自己，去接受和面对这项挑战。另一方面，教师更需与专业人士加强合作，积极参与探讨、开发和试行新的教与学策略，提升学生的学习能力，通过各方面的努力，把“孤独症”这幅拼图拼好，解开孤独症之谜，为孤独症患者开拓更美好的明天。
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