融合教育在当今社会教育发展的潮流中已经成为了一项必不可少的教育手段。融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调提供身心障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。融合教育使自闭症儿童脱离自我空间意识状态，特别是在沟通能力、合作能力方面发展较快，使得每个自闭症儿童得到最大限度的发展。
随着融合教育的发展，当更多的教育工作者，主要指普通小学，对自闭症儿童有了一个基本的认识后，高功能自闭症的家长们纷纷选择到普通小学随班就读。面对国内资源教室和资源教师都比较稀缺的普通小学，家长会选择陪读或者请保姆陪读以保证自闭症儿童可以“参与”学校正常的生活。
在国内，对于那些高功能的自闭症儿童，进入培智学校还是走进普通小学接受教育？谁才是自闭症儿童随班就读的最佳陪读者？如何为随班就读的高功能自闭症儿童提供及时有效的支持？这些问题一直困扰我们教育者和家长。
融合教育是孤独症儿童社会融合教育的组成部分，是针对孤独症幼儿的一种特殊教育模式，为孤独症儿童提供一个以普通儿童为参照群体，在普通儿童的榜样和示范作用的影响下，利用并发展孤独症儿童的社会模仿能力，调动孤独症儿童的社会理解潜力，使孤独症儿童在情绪表达、社会行为、注意跟随和交流合作等方面得到积极的促进，同时促进普通儿童社会交往能力的提高。
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