自闭症儿童的训练，家长的参与是很重要的一部分，因此为家长制订了以下社交训练支持计划。
(1)社会交往能力：
睡前，与孩子开展10分钟的想象或者情境游戏。
(2)语言能力：
随时矫正自闭症儿童没有节奏的话语；随时矫正孩子快速说话的不良习惯，严格要求。
(3)注意力：
随时提醒孩子要看着对方眼睛说话。
(4)观察力：
提示自闭症儿童要注意身边环境的变化，指导自闭症儿童观察。
随班就读自闭症学生社交训练的建议
(一)小组游戏，促进自闭症儿童的社会交往
一对一的个训，不能完全满足社会交往能力的培养和提高。通过与训练者做情境游戏，自闭症儿童可以较好地理解对方的意图、愿望，但是在预计他人行为，并对自己行为做出相应的调整和应对方面还比较差，这一点对于自闭症也是比较难的。另外，在相同背景下，了解不同人的感受、行为表现、想法、应对方式；应对双关语、开玩笑等这样的能力也是一对一个训达不到的。基于以上问题，我们认为：一对一个训，无论是做情境游戏还是讲社交故事对自闭症儿童社交能力的促进作用都是有限的。建议采用小组游戏的方式进行，一名自闭症儿童，1~2名普通儿童或者有一定交往能力的智力障碍儿童，展开小组活动。
(二)思维与语言训练相结合
语言训练一直都是自闭症儿童的难题，自闭症儿童因为思维能力所限，叙述的故事比较空洞，且逻辑性差，因为“语言是思维的外衣”，所以建议在为自闭症儿童做语言个训时，同时要加入思维训练。
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