(一)社区可利用资源考察
实验地点：北京市海淀区某社区。
(1)作为成熟社区，居住着许多的老年人，他们有爱心、有耐心，很容易接纳自闭症；
(2)社区居委会主任特别关心和支持特殊教育，为扬扬进入社区实践提供了保障；
(3)社区内有学生可利用活动室，作为休息、学习、交流场所；
(4)社区内有公告栏、信息栏为扬扬提供各种政策、信息的窗口；
(5)社区内各种服务机构比较齐全；
(6)社区休闲设施，各种健身器，一定的室外活动场地，活动器材；
(7)提供扬扬能胜任的工作岗位，如售货员、清洁工、保安、送奶、送报、卖东西、洗衣工、洗头工、洗车工、面包房、修车工等，让学生得到充分锻炼,形成社区安置自闭症就业的初步模式；扬扬能参加社区内组织的各种公益活动，如各种节日庆祝活动、选举、学习、联欢等，以提高其生活质量。
(二)社区环境分析出课程
领域 | 内容 |
社区使用 | 1. 社区医院的使用 2. 社区商店的使用 3. 社区邮局的使用 4. 社区公用电话的使用 5. 公共厕所的使用 6. 社区银行的使用 7. 社区餐厅的使用 8. 社区美发店的使用 9. 社区电梯的使用 10. 社区活动站的使用 H.社区健身房的使用 12. 社区室外健身器的使用 13. 社区影剧院的使用 14. 社区歌舞厅的使用 15. 社区体育场的使用 16. 社区茶馆的使用 17. 社区音乐厅的使用 18. 社区网吧的使用 19. 社区交通工具的使用 20. 社区学校的使用 21. 社区维修部的使用 22. 社区服务中心的使用 23. 社区街道居委会的使用 24. 社区物业的使用 |
社区参与 | 1. 参与社区休闲 2. 参与社区公益活动 3. 参与社区学习 4. 参与社区选举 |
社区安全 | 1. 社区自然环境中的安全 2. 家庭自然环境中的安全 3. 天然灾害的安全 4. 独立活动的安全 5. 交通安全 6. 药物安全 7. 简单急救常识 8. 意外安全事件处理 9. 会使用急救电话110、120、119 |
社区工作 | 1. 餐饮服务员 2. 报刊服务 3. 复印员 4. 配钥匙 5. 洗车工 6. 陪护员 7. 电梯工 8. 超市店员 9. 娱乐场剪检票员 10. 清洁工 11. 巡逻员 12. 绿化员 13. 送奶员 14. 勤杂工 15. 送报工 16. 送水工 17. 洗衣工 18. 存物管理员 19. 经营小商品 20. 搬运工 21. 发海报工、送信 |
（三）社区适应训练的阶段及内容
阶段 | 领域 | 主要任务、形式 | 具体内容 |
准备阶段 | 1. 社区使用 2. 社区工作 3. 社区参与 4. 社区安全 | 1. 对社会进行全面的调 查，了解社会对自闭症的 要求以及就业状况 2. 利用评估表对学生进 行评量，在此基础上制定 个别化教育计划 | 1. 为家长进行调查问卷，了解家长 对孩子的期望；对扬扬生活的社区 进行实地考察 2. 对扬扬进行初步评估进行教育诊 断，制订出个别化的教育计划，完 善学生的个人档案 |
实施阶段1 | 1. 社区使用 2. 社区工作 3. 社区参与 4. 社区安全 | 1. 结合评量结果，对学 生进行全面的走入社区所 需的知识和技能 2. 进行适当的社区实践 活动 | 1. 根据评估结果，制订扬扬的长短 期目标，选择教育内容、教学手段、 教学策略等 2. 确立适合扬扬特点的课程：包括 实用语文课、实用数学课、休闲课、 体能课、社区实践课 3. 进行评估，与第一次评估相对照， 探讨教学效果，调整训练计划和内容 |
实施阶段2 | 1. 社区使用 2. 社区工作 3. 社区参与 4. 社区安全 | 1. 在扬扬具有一定走入 社会的知识和技能后要注 重其良好人格的培养 2. 利用单元教学的模式 培养扬扬使用社区和社区 独立生活的技能 | 1. 对扬扬社区进行实地考察 2. 加大扬扬的社区适应能力训练 3. 采用综合的教学模式，进行教学， 主要单元有：交友单元、基地训练单 元、自我保护单元、求职应聘单元 4. 有针对性地对扬扬进行辅导，并 定期与家长沟通，形成学校、家庭 共同教育的氛围 5. 进行阶段性评估 |
实施阶段3 | 1. 社区使用 2. 社区工作 3. 社区参与 4. 社区安全 | 1. 通过前两阶段对职业 能力的培养，分析扬扬的 兴趣、爱好及特长，在社 区的环境中探索适合自闭 症的职业 2. 利用社区的实际环境 培养中、重度自闭症会使 用社区 | 1. 对所实验的社区进行资源考察 2. 在社区的实际环境中，让自闭症 选择出自己喜欢的职业 3. 扬扬在社区生活方式 4. 提高社区居民对自闭症的认识和 了解，从而加强接纳的态度 5. 进行阶段性评估 |
总结阶段 | 1. 社区使用 2. 社区工作 3. 社区参与 4. 社区安全 | 对扬扬开展全面评估，进 行资料的整理和经验总结 | 对扬扬进行全面的分析，及社区适 应的全面评估 |
（四）社区训练结构化活动行程安排
8：30到社区；
8：30~8：45先打扫自己的活动室（固定的工作岗位）；
8：45~9：05进行社区休闲锻炼，用各种健身设施与居民一起参与锻炼；
9：05~9：45到公告栏前学习实事新闻；
10：00-10：30社区内商店等机构的使用（计算）；
10：30-11：30根据扬扬的爱好、兴趣、特长选择工作岗位；
11:30工作结束，老师工作人员总结；
11:40返校。
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