3月3日开始，中国进入两会时间。来自全国各地的代表和委员们聚集在北京，议民生、谈经济、聊时政。和我们特殊群体教育提案又有哪些建议呢？下面，我们就来看看这两位政协委员的提案。
俞敏洪：填平教育沟壑
全国政协委员俞敏洪在提案中表示，我国残障儿童的入学率和教育质量当前仍面临很多严峻挑战。具体表现为：
一、残障儿童入学登记数据不完整，事前登记未落实到位，事后跟进又缺乏保障；
二、很多地方尚未建立《残疾人教育条例》要求的残疾人教育专家委员会，也没有类似机构能够对家长和学校的入学争议进行仲裁。
三、此外因为进入普校后配套资源不足，残障儿童不能得到适合的教育支持，面临主动或被动退学的风险。
对此，他建议保障适龄残障儿童平等享受义务教育
首先，各地教育部门和卫生计生部门协同建立“特殊儿童信息系统”，每年通过这个系统进行入学登记和入学核查；
其次，通过入学评估确保每个残障儿童得到合理的、匹配其能力基础和教育需求的个别化教育支持计划；
最后，在普通学校配备充足的特殊教育师资资源，切实保障残障儿童获得合适的、有质量的义务教育。
谢文敏：家庭教育立法
家庭教育成为热词。多名委员就家庭教育的“短板”发声，呼吁社会各界关注家庭教育，齐心协力提高家庭教育水平。
教育能只靠学校和老师吗？
家庭教育是否仅仅意味着辅导作业？
据《长江日报》3月4日报道，住鄂全国政协委员、湖北首义律师事务所主任律师谢文敏在全国两会上建议：
尽快推进我国家庭教育立法，将家庭教育纳入法制化发展轨道；特别是要明确学校、家庭及社会在家庭教育方面的职责和义务
谢文敏称，家庭教育没有得到法律确认，在一定程度上处于边缘化位置，缺乏正规的指导、监督和约束，也影响其与学校教育、社会教育三者之间相互协作的整体教育功能的发挥。
《长江日报》的报道称，调研表明，除了强调学习和分数，半数家长不知该怎样教育孩子，多数父母存在不同程度的养育焦虑；而由学校主导的“家校合一”容易让家长成为学校的“单纯劳动力”，从而忽视学校向家庭服务的功能。
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