90%的家长不知道！影响孩子语言发展的重点在这！
我们曾经问过许多家长这样一个问题：
如何发展孩子的语言？
很多家长给了我们这样的回答：
多上课多练习
在家辅助孩子巩固学习
靠谱的语言治疗师
一所好的干预机构
这些回答看上去并没有什么问题，但实际却忽略了在孩子语言发展中十分重要的一点——环境！
环境影响语言发展
仔细想一想，我们自己是不是大多都是通过模仿才学会语言的呢？
同样的道理，如果一个孩子不经常接触说话的人，语言发育就会很慢。
在学校或家庭中，孩子模仿同伴语言的机会是有限的，所以家长和语言专家应该积极寻找能让孩子曝露在普通儿童说话环境中的机会。
在孩子的IEP当中，要写上与同伴适当交谈这个目标。
根据孩子的年龄，也应该考虑一些流行语的使用“可能在午饭或早饭时间非正式的谈话当中，跟同学使用适当的同伴流行语。”
兄弟姐妹是另外一种常态儿童语言资源，他们能识别出自闭症儿童话语中“流行”和“过时”的字词和短语。
保持丰富的语言环境
家长和老师们要想促进孩子语言和会话的技巧，最好的一种方式就是每天给孩子呈现有意义的、容易理解的语言。
这里有几个简单的方法：
每个周一给孩子的老师或者语言治疗师发一份孩子的周末表现记录。
写上孩子在周末做过的三件事情，让老师针对这些事情引导孩子进行交谈。
每次孩子跟你说话都要回应他，让孩子知道你重视他说的每句话。
跟孩子说话的时候要看着他，对于没有语言的孩子也要这样做。这是一个助教的故事：“我教的一个孩子总是反复发出无意义的声音，提示'嘘'、要安静都没用，所以我尝试模仿他的声音，结果他看着我，然后就不出声了。我问专家他会不会以为我在取笑他的声音，专家马上明确地告诉我，不是的，孩子更可能认为我在倾听他，而且感激我听到他的声音。我希望真的如专家所说，因为这样做很有帮助。”
对于持续问相同问题的孩子，尤其当孩子明明知道答案的时候，反过来用他的问题问他。
这样可能打破这个循环。孩子说：“我们去体育课吗？”大人说“亚伦，我们去体育课吗？”孩子就会说：“好!”
用视觉提示来对付反复问问题的行为。
在纸上画三个简单的方块，告诉孩子"这个问题只能问我三次”，当她问"我们今天看《夏洛的网》吗?”，回应她"是的，现在你问了一次了”，并划掉一个方块给她看，当你划到第三个的时候，告诉孩子"好了，你这个问题已经问了三次了，结束了。”然后就换别的话题。
唱歌也是发音。
如果你的孩子学习歌曲很容易，利用这个优势来加强他的语言技能。给他解释歌词里他可能不理解的新的词语，教他区分无意义的词和有实际意思的词汇。
不要纠正语法或者发音，做正确的示范就行。
孩子说“他没去了商店。”大人说“是的，他没去商店。”
说的要和实际一致
要成为与自闭症或阿斯伯格综合征孩子有效沟通的人，就要记住两个关于他们思维方式和思维体系的基本宗旨：
1.他们的思考很具体、很字面；
2.他们的思维倾向于由细节到整体，而不是从整体到细节。通过教孩子认知我们交谈之中含糊不清的部分，来帮助他们更好地理解其周围的世界。对于要分析你话语中的每个字来理解你的话到底是什么意思的孩子来说，含糊的谈话会让他们很困惑。因此，请说明白、使用具体形象的词语、说完整的想法、用正面的语言。
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