2014年，比尔.盖茨与当时年仅23岁的、排名世界第一的挪威国际象棋选手马格斯.卡尔森进行了一场友谊赛。
比尔.盖茨应该算是全世界最聪明的人之一了，他应该对自己国际象棋的水平有一定自信，否则不会接受这样的挑战。
但是，即便如此聪明的人，在比赛开始前，就已经觉得“这是一场毫无悬念的比赛”。
节目规定，每走一步棋，卡尔森只能有30秒的思考时间，而盖茨则拥有多达2分钟的时间斟酌。
比赛过程中，盖茨偶尔也能走出一两步妙招，但结果还是——卡尔森仅用9步，耗时1分19秒（79秒）就将盖茨搞定。
赛后，主持人问盖茨，在什么时候会感到自己智商不够用？盖茨回答，“在我和卡尔森下棋的时候。”
你看，盖茨足够聪明，也能下出一两招妙棋，但他的对手卡尔森不愧顶尖高手，招招致胜，毫无闪失。所以盖茨2分钟之内就全面落败。
从某个层面上看，高手和非高手之间的差距就在于两个字——稳定。
回到我们的生活中。
有个朋友，每次碰到我就会说孩子最近的进步，比方能听懂指令了，会说完整的句子了，可以自己穿脱衣服了……言语之间无比自豪。
但是，当我接触她孩子的时候却发现，她说的这些进步根本就是偶尔为之。比方，要求十次，孩子只能做到一两次。而这位妈妈醉心的，正是这些小概率的进步。现实生活中，孩子仍旧大概率地原地踏步。
这位朋友的心情我们都能理解，我们也都会为了孩子哪怕一星半点的进步欣喜若狂。但问题是，如果你把这偶尔为之的小进步当做孩子的常态，那就大错特错了。
例如，教孩子见人打招呼。稳定的表现一定是孩子见到十个人，可以跟八到九个人正确地打招呼。而偶尔的正确则是，孩子见到十个人，只能跟其中的一到两个人打招呼。同样可以说“孩子会打招呼”，但呈现的状态却天渊之别。
当然，对于一个从来不主动跟人打招呼的孩子来说，偶尔的一两次当然算是进步，但偶发事件并不等于熟练掌握，就像比尔.盖茨偶尔也能走出一两步好棋，但马格斯.卡尔森却招招致胜。同样会下棋，但两个人不在一个重量级一样。
所以，我们千万不要躺在这个进步上睡大觉，相反你要抓住时机，更加努力去强化和巩固孩子的正确行为，让孩子的行为从进步走向固化。
行为只有稳定和连贯了，我们才能说孩子“学会了”，凡事皆如此。
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