以下是笔者的家庭指导个案之一。通过孩子妈妈与笔者的邮件往来记录，见证了一个孤独症孩子的妈妈乃至一个家庭的成长历程，也记录了孩子童童从幼儿园到学前班到小学的成长过程。孩子经历了从安全感的建立、自信心的培养到在乎别人、理解别人并愿意接受别人的不同想法的辛苦历程。孩子一路走来，得益于他有一位令人敬佩的妈妈、一位心胸博大的爸爸、开朗豁达的姥姥，得益于幼儿园、学前班以及小学的诸位老师们，得益于跆拳道和多乐宝的老师们，也得益于帮助童童的那些可爱的小伙伴和他们的家长们，得益于妈妈历经艰辛打造的这个人文环境。感谢童童妈妈，为家长们树立了榜样。
以下的内容是以日记的形式表述，后面插入括号内的楷体字部分是笔者给妈妈的回复。
第一次与自闭症孩子童童见面：
2009年1月，我结识了童童。第一次相识，我看了童童在幼儿园2008年底的公开课、幼儿园活动、上课以及在家中游戏的相关录像资料。我和童童相处了一个上午，下面是我对童童的印象：
我和童童聊天，童童始终没有看我一眼。虽然回答我的问题，但是很显然目光回避，始终看着窗外。从他回答问题的质量看，还是愿意和别人交流的，没有应付的意思。吃饭的时候，童童吃完了他喜欢吃的炸酱面，便在桌子上玩起来。我见他把碗扣在桌子上，便把一枚硬币放到碗下，想和他玩抢碗的游戏。我故意放慢速度，每次都是他能抢到。我第一次看见他笑，并且看着我，眼里闪着光。从他的眼里我分明看到了他心底的喜悦。谁说我们的孩子不想和别人交流，我从他的眼里分明看到了他渴望交流的强烈欲望。
王老师小结：
从自闭症孩子童童对待陌生人的态度看，童童是一个渴望交流但却严重缺乏安全感、缺乏自信的孩子。建议童童的干预从心理干预的角度补充安全感，逐步建立孩子的自信心。
现在家长要做的是：
肯定自闭症孩子的现在，增加鼓励。他很在乎别人的肯定。自闭症孩子童童是个很敏感的孩子，不用大人说，他也知道自己与别人的差距，这就是他总是畏缩，回避别人目光的原因。他的能力要远远大于他的表现！现在，重要的不是方法,而是态度，不要总是想教他，而是要肯定孩子的现在。只要情绪好了，自然真实能力就表现出来了！
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