利用“标签法”教授高阶形容词
家长们都希望自己的孩子在语言上有进一步的拓展，从字到词，从词到短句，从短句到长句。形容词，就犹如锦上添花，让平淡的句子变得更加生动和丰富。那我们在教授孤独症孩子形容词的时候，首先想到并教授的肯定是基础形容词，除了颜色、形状之外，还有大小、长短、高矮、多少、粗细、冷热、厚薄等等，这些形容词的教法，都可以从实物入手，通过观察比较来区辨和命名，或者转化到提要求、对话。可是，还有一些高阶形容词，比如友好的、勤劳的、固执的、粗心的之类的形容词，或者说是一些体现人物性格的词汇，怎么教呢？我们可不能再拿两个东西来进行比较了吧！
这次，我们就来分享一个教授孤独症儿童高阶形容词的实用小妙招——“标签法”，即通过一件小事情，赋予一个想要教授的形容词，就像打上了一个标签一样。这个方法对家长们特别友好，因为很适合家长们在生活中就地取材，朱朱老师以家长的身份，用这个方法教会了孩子一系列高阶形容词，并且培养了孩子一些不错的性格，下面我们举例来说说怎么教。
我们很多自闭症孩子们都不太愿意改变，那我们用这个方法来教授一下“固执的”这个形容词。先来想想，孩子的固执有哪些方面，选取三个左右场景来拍摄小视频，准备好你的手机哟！
（以下场景假设小朋友名字叫“小语”）
场景一：走固定路线
你可以在旁边旁白：小语坚持要走左边，是一个固执的小语！
场景二：只吃巧克力味饼干
你依旧可以在旁边旁白：小语只吃巧克力味的饼干，是一个固执的小语！
场景三：只看某一集动画片
你依旧可以在旁边旁白：小语只看佩琪跳泥坑，是一个固执的小语！
和“固执的”相对应的，是“灵活的”这个词汇，同样选取孩子可以接受改变的三个片段拍摄视频，用来教授“灵活的”。现在我们利用这些视频，你可以上桌给孩子做教学任务。告诉孩子，我们来看视频说说自己是个什么样的人。
首先，让孩子观看自己的一段视频，然后和孩子简单讨论一下事情，接着就可以让孩子选择一个词语来形容一下自己，可以提前准备一些词语卡片来作为视觉提示。
等孩子习得了这一对形容词后，你可以在生活中选取新的场景，来测试孩子是否能说出这个词汇。如果还不能说出来，那么你需要拍摄更多的视频进行教学。
我们再来举一个例子，教授“勤劳的”和“懒惰的”。提前拍摄妈妈做家务的三个片段，如拖地、洗衣服、做饭。同时拍摄让爸爸做家务但是爸爸不愿意的片段；准备好视觉提示的字条，进行教学任务。告诉孩子，我们来说说爸爸妈妈是一个什么性格的人呢？观看视频，并让孩子简单描述，然后让孩子选择对应的词汇卡片。
同样的方法，我们还可以：
拍摄一些认真做事的片段来教授“细心的”，同时拍摄一些犯错片段教授“粗心的”；
拍摄一些不怕困难的片段教授“勇敢的”，一些害怕爱哭的片段教授“胆小的”；
拍摄游泳、跑步、跳绳等片段教授孩子“爱运动的”；
拍摄一些打招呼、感谢别人等礼貌用语的片段教授孩子“懂礼貌的”等等。
还有一些时候，突然发生了一件事情可以用来教授一个新词汇，可是却没有来得及拍摄录像，怎么办呢？比如，发生了一件特别好玩的事情，那家长赶紧拿出一张便利贴，写下“有趣的”，搭配笑脸/哭脸代表褒贬。然后跟孩子讨论发生了什么事情，是“有趣的”，然后把便利贴贴在墙上。过了一段时间，可以带孩子看一下墙上的贴纸，和孩子回忆发生了什么事情是有趣的。
在习得这些高阶形容词的同时，我们还可以做一个拓展，教授孩子什么是优点，什么是缺点。听上去有点难？其实就是对上述的性格词汇进行一个分类，好的性格是优点（搭配笑脸或者棒的图片），是爸爸妈妈期望的；不好的性格是缺点（搭配哭脸或者拇指向下图片），是爸爸妈妈不期望的，但是缺点也可以改正变成优点。
比如，孩子在一些刻板的事情上慢慢地可以接受改变了，可以表扬孩子是个灵活的人，之后在阶段性复盘的时候表扬孩子的这个缺点变成了优点。
对于高阶形容词的学习，还需提醒以下几点：
1.适合孩子在VB三阶以上
2.建议形容词正反成对地教授
3.每一个形容词一定要多重范例教学
4.培养孩子一些好性格（优点），慢慢地引导孩子改正缺点
好了，这个生活中可以经常用到的方法，你学会了吗？
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