刘氏个别化教育机构创设于公元一九七九年，率先针对学习障碍儿童所设立的教育机构，专为智力正常，学习有困难，行为违常的儿童，实施学习能力的诊测与训练；由于多年来教学成效优异，且因教导学习障碍儿童公私立机构普遍不足，遂于公元一九八八年增设"过动儿童"与"自闭儿童"的训练课程。针对学习效果低落、好动、注意力不集中；自闭倾向的特需儿童，开展一系列的康复训练课程。那么，北京儿康中心刘氏视听动教育的课程特色是什么？
刘氏视听动教育的课程特色
一、刘氏资优教育
1、刘氏资优教育的操作理念
在于将孩童"耳聪"丶"目明"丶"动作反应"三大学习能力提升至超前实际年龄两岁。就好比像一个更成熟两岁的三年级生，坐在一年级的教室一样，学习自然轻松，在配合教育者的引导下发挥学习效率及先天资赋。
2、刘氏资优教育介绍
从刘氏视听动的角度来说，资优儿童的发现与培养应该是从儿童的"学习能力"与"遗传特质"来着手。每一位儿童的遗传天赋皆不同，可经由"学习能力"的测验与评估得知。透过"刘氏视听动学习能力"的检测，我们将针对孩童的视觉（视觉整理操作，如写丶阅读文字追踪丶及组织与理解）丶听觉（例：声音辨识及听语方面的记忆）丶和感觉动作（例：肢体行为的成熟及活动的学习与配合）三大大脑基本"吸收"环境刺激的能力高低与效率进行分析。诊测结果，如果是属於视觉功能优异，则适合朝数学丶理工方面发展；如果是属于听觉资优，则可往音乐丶演说丶文学等领域钻研；如果是属于感觉动作的资优，则可向舞蹈丶体育等科目努力。
刘氏资优教育团队成员
二、学习能力的均衡发展
1、视听动基本能力的均衡发展重要性
家长应注意的是儿童各方面的能力，必须要求均衡发展而不失同年龄的水准；亦即具备一般儿童应有的各项基本能力后，在朝着他资赋优异的地方做充分的发挥，否则尽管他的某项天赋再好，却碍于其他基本能力的不足，反而会成为他进一步追求高峰的绊脚石。例如音乐资优的儿童，听语功能必定非常好，但是如其视丶动功能弱产生之理解力不足，进而导致对乐理的不了解，或手指动作的不灵巧，使其在音乐的修习上无法登峰造极。
2、学习成果及效率的学习能力
除了遗传上优异的资赋潜能外，影响资优学习具体表现的最重要原因，就是决定学习成果及效率的学习能力。资优教育应着重於提供孩子具备学得来丶学得快丶学得深入的能力，而非只无限度地增加"知"的广泛（知识丶内容）或接触繁多与未来脱轨的领域。提升刘氏视听动基本能力的目的，是在具教材针对性（背丶语言组织丶算等）的情况下，提升孩童在学习上的效率。
刘氏视听动内部环境
三、刘氏视听动学习能力测验
1、学习能力测验是什么
刘氏视听动学习能力测验是一份针对3-16岁孩童的上升智慧进行综合性分析的教育测评工具。
2、能力测验流程
在分部主任细心的了解您的需求或对孩子的期望后，我们会为您的孩子安排能力测验，针对影响其说丶写丶读丶算和行为的视（目明）听（耳聪）动（行为成熟）三大基本学习能力进行评估。
约25-35分钟的测验包含了视觉绘写能力丶听觉记忆能力丶和感觉动作能力三项子测验，透过在纸笔丶听说丶及肢体活动等互动上的表现观察。
随后中心的咨询专家将针对评估的结果向您做充分丶准确地分析和建议。
刘氏教育目前除本部外，国内外各地共设有十八所直营的分支机构，是一家连锁机构。以上三点，是北京儿康中心刘氏视听动教育的课程特色是什么的答案，希望对你有所帮助！
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