现今由于少子化的关系，每个家长都期盼孩子在学习的道路上不要落后别人，甚至能够赢在起跑点，也因此更重视孩子的学习发展，希望能找到一个既能提升学习成绩，又能培养孩子各项能力的地方，而市场上随之充斥着各式各样的补习班、才艺班……等，在琳琅满目的选择中，我们究竟该如何做出最适合孩子的决定呢？
选择补习班时应该思考什么
他说他想学钢琴，所以让他试试看，「他最近数学落后好多，应该要补数学了」，「听说那个作文老师很有名，排队排好久终于排到了」……等，每个家长在为孩子考量补习班的时候都有着不同的角度，也许是尊重孩子的意愿、兴趣，也可能是学业的落后与需求，甚至是追排队名师或机构……等。
在这些选择的背后不外乎都是期盼孩子好，但以刘氏的角度会检视「孩子是否有足够的学习能力去支撑这些学习？」例如学作文，需要足够的听语能力去累积丰富的词藻语汇，再搭配视觉能力的逻辑理解来有条理的组织文章的起承转合与章法，当一个孩子没有相对应足够的学习能力时，硬是放入一个作文补习班内，可能会导致孩子有更大的挫折感并产生排斥，进度跟不上时最终也将变成孩子额外的压力来源。
刘氏提供孩子什么学习资源
刘氏教育不同于一般的补习班，这里的教学方式以「视、听、动学习能力训练系统」为基础，是经过40年第一线教育经验累积和实践所沉淀下来的专业训练机构。这套系统的核心目的是解决孩子在学习过程中遇到的行为问题和学习效果低落的情况。这意味着，来刘氏教育上课，不仅仅是为了准备考试或提高成绩，而是要全面提升孩子的学习能力和适应能力。
(1) 个别化的训练课程
刚入室之前，学生会接受学习能力的测评，能力评估后，咨询师会分析孩子的学习能力来设计课程，透过「个别化的教材」来提升其学习能力达同龄甚至超前，再带孩子将其能力运用在学业接轨上，逐步协助他跟上年级该有的进度与表现。
(2) 一对少小班制更精准掌握学生
透过一对一，到最多一对四的小班制教学，老师能够更细致地了解孩子的需求与针对个别化的进度与进步，因材施教的调整教材、教法和目标，帮助孩子逐步达到学习成效。相较于大部分补习班的大班制，每一堂课都有该完成的进度，并不会为了落后的孩子而停下脚步，而小班制的差异更能直接帮助学习能力落后的孩子们。
(3) 定期帮孩子进行评估与复测
在刘氏教育，我们相信「学习是一个持续的过程」，因此在稳定训练下，我们定期约四到六个月会对学生进行一次复测评估，不仅使家长能及时了解孩子的学习状况，也为教师调整教学策略提供了依据，持续滚动式的调整教学目标，更精准地达到进步。
(4) 能力接轨学业与生活经验
刘氏所训练的视听动三大学习能力，不只是能力，最重要的目标是「协助孩子接轨其落后的学业与生活经验」，因此当孩子能力逐步提升后，教学目标也会开始放入学科目标，我们会分析孩子目前学科能力的起始点，并在有限的时间内逐步堆叠落差的经验。有相对应的能力并给对合适的教材，大部分的孩子都有机会追上同龄的表现。
(5) 家长的角色
我们鼓励家长积极参与孩子的学习过程，教师会定期于课后和家长分享孩子的课堂状况，回应家长的问题，并引导家长给予孩子正确的目标、看见孩子的进步、建议合适的互动方式…等，让家长在教育孩子的过程中，能够掌握有效的养育方法，陪着孩子一起进步。
给予孩子足够的学习能力让｢补习的选择更多元｣
来刘氏上课不只是一个单纯的补习经历，而是一个全面提升孩子学习能力的过程。这里的学习方式更像是为孩子的未来打下坚实的基础，使他们不仅在学业上表现出色，更能在生活中具备良好的解决问题能力与社交技巧。也因为拥有了足够甚至超前的学习能力，任何的才艺与补习班，孩子都能学得会、学得有效率、甚至学得开心，当孩子们与其他同学间的社交与互动顺利，还能轻松地获得老师给予的奖励和肯定，这时候的选择不只多元，家长的时间与金钱也能更有效率的运用。在我们的眼中，「学习」不只是考高分，而是让孩子感受到「我可以，我做得到」这份自信和正向经验，更是影响一生最重要的养分。
备注：此篇文章原发表于2025年刘校观察第32期。
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