如何教孤独症谱系孩子主动社交？培养孤独症孩子主动社交的入门方法有哪些？

“社交”这个看不见摸不着的东西，对孤独症孩子来说学起来难，对家长来说理解起来也很难。就“主动社交”这件事上，大家普遍有一个误区：“主动社交”一定得是孩子会“说”才行，说都不说怎么能社交呢？但其实，主动社交并不局限于语言，一个眼神、一个动作，都是孩子发起社交的合理方式。无论是社交意识刚起步的孩子，还是已经能说会唠的孩子，都需要我们在日常生活中注重为他们培养主动社交的能力。今天，老师们把培养孤独症孩子主动社交的入门方法和进阶方法都整理出来了，大家可以结合孩子当前的能力情况来选择哦~

1.基础中的基础：优先培养社交意愿！

在培养孤独症孩子主动社交之前，我们应该先确定一件事：孩子目前到底有没有跟人互动的意愿。简单点来说，就是看孩子想不想跟我们一起玩。如果孩子甚至不想跟爸爸妈妈互动，那就更别提跟其他人展开互动了。

解决这个问题，有个特别容易但总是被忽略的方法，就是在和孩子互动时先把我们自己变得有趣。试想一下，我们和朋友出门的时候，如果他总是看手机很应付地聊天，那我们肯定不想继续跟他聊天了；但如果朋友能积极和我们聊天，还特别配合去我们想去的地方、做我们想做的活动，那我们肯定愿意下一次继续和这个朋友出来一起玩。

对孩子来说也是一样的，如果在互动中总是感受不到快乐，那么他也会选择自娱自乐。我们在和孩子互动时可以尽量夸张生动起来，把自己的语言、表情、动作以及发出的声音等变有趣。重点是要让孩子觉得和我们互动是好玩的，这样他才会更愿意与我们进行互动。

2.掌握技能提升主动社交

除了意愿，还有什么会影响主动社交？当然，除了意愿，孩子对一些技能的掌握程度也会影响主动社交。试想如果我们还没学会加减乘除，老师就马上让我们解方程，那我们肯定做不到，

1、表达方式

很多孩子会用问题行为来表达诉求，比如说哭闹、打滚、扔东西等。究其背后，其实是孩子的表达能力没有发展好。如果遇到这种情况，我们应该教孩子用更加合适的表达方式去替代他之前的问题行为。平时在日常生活中也要注重多多示范合适的表达方式。而且说到表达技能，就不得不提到一些很容易被我们忽略的表达方式，就是孩子的眼神和肢体动作。开头也提到过，孩子的主动表达不止是会说就行，有时候孩子的主动靠近、孩子的眼神、以及拉手牵袖子等行为，都是一种非语言的表达方式，也需要我们多加留意并正确引导。

2、理解

在社交时，除了要知道怎么表达自己的想法，孩子还需要能够理解对方的社交行为。比如我们在引导孩子拿某样东西时，会伸手指向那东西，这时孩子就需要理解指物动作的含义。

3、听指令

听指令是孩子能否顺利开展社交互动的一个重要先备技能。因为很多时候我们社交的过程，就是一个互相听指令并做出相应行为的过程。比如我们出门吃饭会跟服务员说“可以给我介绍一下特色菜吗？”服务员会根据我们的话递给我们菜单并开始介绍菜品。

3.培养孤独症孩子主动社交的入门方法

当孩子有了主动社交的意愿，也就是愿意跟我们一起玩之后，我们就可以用各种方法来为他创造主动社交的机会。下面老师给大家推荐3个特别简单的方法，日常生活就能用起来：

1、旁白

旁白就是我们“主动出击”，为孩子创造社交机会的一个好方法。因为孩子比较难切换自己的注意力，所以我们可以试着先和他关注同一事物并进行旁白。在这一过程中，我们一定要让孩子感受到我们对他正在进行的活动有兴趣，并且正在参与他的活动，这样才能逐渐和孩子“打成一片”。比如孩子在玩小汽车，我们就可以在旁边说：“宝贝在开小车呀！滴滴滴！”旁白时大家还要注意的是，孩子对于自己不太感兴趣的话题和内容，是很少会主动沟通表达的。所以，使用旁白最重要的一点就是，我们要以孩子喜欢的东西作为切入点。

2、暂停法

当我们和孩子能够共同参与同一项活动时，我们就可以在原有的互动基础上做一些升级，这个时候，暂停法就是个能够激发孩子主动社交的好方法。举例来解释一下，我们可以和孩子进行一些亲子游戏，然后每次都确保游戏步骤是比较固定的。像玩举高高，我们每次都和孩子说“123，飞！”然后再把孩子举高，这样建立一种游戏常规。当孩子玩上头了，我们就可以使用暂停法，也就是在说完“123，飞！”之后，先不举高孩子，等孩子用语言或者其他合理的方式——比如眼神、手势——来表达互动意愿时，我们再把孩子举高。

与之类似的方法还有不少，比如限制孩子获取物品，把他想要的玩具放在看得见但够不着的地方，等他主动来求助；比如每次只给完整物品中的一部分，等他主动索要缺少的那部分；还可以给孩子设置障碍，譬如在他推小汽车的路上放个障碍物，等孩子主动寻求帮助……这些都是创造主动社交机会的方法。

3、游戏时融入互惠性社交环节

这一招看着不太好理解，但实际操作一点都不难。往简单了说就是我们和孩子来回控制游戏的主导权，先让孩子主导游戏，然后在相同的游戏中由家长来主导。比如和孩子轮流按动玩具上的按钮。像这样有来有往的互惠性玩法玩久了之后，孩子可能就会在该轮到自己或者家长的时候和我们进行主动社交。

4.当孤独症孩子出现一些主动社交行为之后的进阶做法

如果孩子已经有了主动社交的意愿，并且能够同我们甚至周围人互动，那么接下来的重点就是要为孩子巩固主动社交的能力。

第一点也是最重要的一点，就是持续维系我们和孩子的良好亲子关系。

因为想要提升孩子的主动社交意识，就必须让他感受到和人互动是愉悦的。这里的愉悦感并不仅仅指需求被满足之后的开心，更多的是要让孩子感受到“因为和爸爸妈妈互动了，所以我在情感上被满足了”，让孩子出于本能的喜欢同我们进行社交互动。这就很考验家长，能否在日常生活中让孩子感受到属于亲子间的亲密关系。我们可以通过营造积极的社交沟通环境、跟随孩子的兴趣和意愿、减少指令和提问等等方式来增强孩子与我们互动的积极性。

第二，如果孩子主动和我们互动了，那我们只需要自然而然地配合孩子继续活动即可，因为我们满足了孩子想要继续活动的需求，这对他来说本身就是一种自然强化，孩子在互动中得到强化之后，就会越来越愿意与人互动。但这样做的前提是孩子正在进行的活动是合理的；如果他在进行一些不恰当的活动，那我们可以试着打断孩子并重新引导至新的活动。

最后，关于“社交”我们有必要给大家“辟个谣”。一些家长会担心孩子社交能力还“不行”，因此没有很积极地带孩子去一些社交场所。但这些担心没有必要，因为融入社交环境并不等于要去社交，帮助孩子适应社交环境也是很重要的一步。

所以不论孩子的社交能力处于哪个阶段，我们都应该多带孩子接触社交环境。

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