89%的自闭症孩子，都能实现有效沟通并提高口语能力？

原创 ALSOLIFE  ALSO孤独症  

从来没想过，让孩子说话会成为我的心病；

从来没想过，跟孩子沟通竟有那么难。

……

到底是哪里出了错，

将我们的声音阻隔在了两个世界？

如果，

有一种“魔法”能打破沟通的障碍，

我愿意尽自己最大的力量，

帮孩子架起这座桥梁！

2020年，

NCAEP循证干预实践报告新增干预方法

——AAC辅助沟通系统

源自“美国国家自闭症循证和实践信息库”，

专门解决社会沟通障碍，

帮孩子找到属于自己的沟通方式，

让世界听到他们的声音。

兴许，

它就是那个我寻觅已久的“沟通魔法师”！

AAC 辅助性沟通

Augmentative and Alternative Communication

指任何能够帮助一个人提高沟通能力和效率的设备、系统或方式。

AAC辅助沟通是SLP语言干预方法的一种，

是一项实用而有效的辅助沟通技术，

它可以帮助语言障碍人士有效沟通，

促进他们的口语和语言发展，

提高他们的社交互动能力，

推动参与社交的主动性。

研究表明，

使用AAC之后，

89%的孩子可以实现有效沟通，

并且口语能力得到了提高。

上周在ALSOLIFE的第五季微课第8期的课程中，来自Tobii Dynavox 的美国认证言语语言病理学家（ASHA CCC-SLP）Rita （高小雅）老师，在她带来的语言干预课程——《架起沟通的桥梁》上，就提到了AAC辅助沟通系统（SLP言语治疗重要的策略之一），以及这种方法对自闭症儿童的良好实证效果。

课程结束后，学员们反响特别好，都期待能尽快应用SLP的相关技术帮到自己的孩子。为此，ALSOLIFE特邀Tobii Dynavox 与我们联合推出系列课程，将最易落地、效果最显著的SLP语言干预技术——AAC辅助沟通系统，详细深入地介绍给大家，帮大家尽快把知识落地用起来，早日见到孩子的进步。

Tobii Dynavox是ASHA 在美国指定的 SLP专业认证培训机构之一，是全球AAC辅助沟通解决方案的领军企业，在美国、瑞典等国家拥有超过19年的专业研究经验，帮助过成千上万沟通障碍人士，包括自闭症、脑瘫、失语症等人群有效沟通，顺利开展社交。

《AAC辅助沟通技术》系列课程全新上线，

希望提高孩子沟通能力的你，

绝对不容错过！

AAC专业技能课程是CCC-SLP认证的必学课程，是ASHA认可的3大临床专科之一。目前，SLP语言病理学（也称为沟通障碍科学）的持证华人在世界范围内屈指可数，该学科在我国也尚属新学科，具有很强的稀缺性。很多家长和老师对这个学科都有所耳闻，但是深入的学习和专业的实际应用还非常少，更缺乏权威的认证可以考取。

本次ALSOLIFE与TOBII共同推出的课程，就是在SLP语言治疗体系指导下的专业AAC认证系列课。课程包含3级进阶认证体系。本次AAC线上课程学完后，即可拿到【初级认证】。后续我们还将持续推出【中级认证】和【高级认证】系列课程，为自闭症孩子的社交沟通保驾护航，为特教老师的职业竞争力添柴加火。

本次课程还会超值赠送AAC技术中2种重要的沟通教具，帮助教学轻松落地，见证孩子的进步。

一种是借助低科技手段完成沟通的视觉支持沟通素材，家长和老师可以借助这些素材快速完成沟通册的制作，并为孩子提供必不可少的视觉支持系统。

另一种是信息时代沟通必备的高科技软件：AAC沟通软件60天VIP会员，让孩子更便捷高效地开展沟通。

Rita老师在语言干预领域有着丰富的临床实践经验，她不仅在波士顿儿童医院和波士顿私立诊所有过语言病理师的工作经验，还在波士顿公立学校做过语言干预师，对脑瘫、自闭症、发育迟缓等人群有着丰富的工作经验。

在美国，SLP语言病理学这个学科从大学到正式拿到临床执照需要最少7年的时间，所学的课程包括解剖学、神经学、生物学、语言学、听力学、语言障碍治疗……许许多多专业的语言康复科学知识，并且要经过400小时以上的严格督导实习，才有可能拿到认证，证书的含金量可以说是非常高了。

Rita老师这次带来的课程，不仅提供了丰富的辅助沟通专业知识和实操技巧，更专门针对自闭症孩子设计了干预策略，帮助孩子有效沟通，提高社交互动能力，开发语言潜能。

Tobii Dynavox的AAC培训课程，自引入中国以来好评不断。学过的家长和老师把AAC技术运用在孩子身上以后，都取得了积极的干预效果。

很多原本没有语言的大龄自闭症孩子开启了有效的沟通互动，过上了有质量的生活；

而很多小龄孩子则问题行为大幅度减少，并且不少孩子在AAC工具的支持下发展出了口语表达能力，社交互动能力和交流的主动性有了很好的提升。

学员评价：

古丽（5岁自闭症儿童妈妈）       

非常感谢老师们，让我的孩子找到了声音。刚开始给孩子使用AAC沟通策略时，我看到了孩子坚定而有自信的眼神跟我交流，从此孩子的问题行为少了很多。

有一天下午我儿子（五岁无语言自闭症）主动点了要吃（彩虹糖），我说没有，他就自己点了（出去），然后我带他出去买彩虹糖，真的让我很感动，以前的话他自己在那打自己的头或者在我们看来是无缘无故哭闹来表达自己。我们也是各种猜。晚上看他爸爸在吃凉皮，（儿子平时喜欢喝凉皮汤）他就点了（喝汤），全过程没有辅助。用了AAC我才知道儿子并不是脑子没有想法，而是表达不出来而已，现在的他变得开朗了很多。真的是像老师说的那样，永远不要低估自己的孩子。

赵老师（一线干预教师）

课程学习结束后，我在教学时尝试使用AAC，给有口语发音能力但是语言表达和运用能力不足的儿童进行辅助。

时隔十几天在课上，这个孩子在语言表达和运用能力有明显提升，会用学过的句式来表达心情如，“我很兴奋，我真开心”。在游戏环节时如，“请帮我打开XX，我们换一个游戏吧，这个游戏真好玩等等”。以前都只是说某个关键词来表达或用拥抱蹦蹦跳跳等肢体动作来表示兴奋和开心。

有了明显的进步家长也很认可AAC，我也很开心，会持续使用坚持下去。

Ella（幼儿园特教班老师）

有沟通障碍的孩子面临到生理、心理、环境的挑战，AAC提供给孩子沟通表达的机会，也让我们去了解孩子的内心世界。

AAC 课程让有限口语孩子从机械式的回应（动作、操作、仿说等）开始有自然词汇或短句的回答，无口语的幼儿开始尝试使用设备表达。

所有的事情都贵在坚持，只要老师和家长有信心、有恒心，孩子们就一定会给到我们惊喜。

张莉（16岁自闭症儿童妈妈）

最开始，祈望孩子开口说话，我们带她做口肌训练，发声练习。后来我们开始用PECS，让孩子使用图卡来表达需求。直到2019参加了拓比学院AAC初级班课程，才发现AAC是更全面、更系统的沟通策略，使用了AAC沟通软件后，孩子现在可以跟我们沟通基础需求之外的事情了，表达感受和情绪也顺畅了很多。

沟通是双方的，有了这样的沟通方式，我也更了解了我的孩子，对我来说，也减少了我因为不了解她的行为而产生的焦虑情绪。同时，也增进了我和孩子之间的感情。

关于AAC的常见问题 

1. 孩子需要什么能力基础才能用AAC？

目前公认的证据表明，开始使用AAC没有特定的先决条件（如年龄、认知、语言、运动能力）。

2. 什么类型的孩子适合用AAC？

ASHA认为，当一个人无法用口语来满足所有的日常沟通需求时，就要使用AAC。

AAC不是没有办法的办法，Fager等人（2007）提出，“AAC能够成为一个治疗中必要的工具，同时也给人架起功能性沟通的桥梁。把使用AAC当做康复治疗的一部分非常重要，而不是一项备选的方法或是最后的补救措施。”

3. 孩子会不会依赖AAC，反而不说话了？

AAC是真正的多模式沟通，让一个人使用所有可能的模式进行沟通。研究表明，使用AAC之后，89%的孩子口语能力提高了。

4. AAC和PECS有什么区别？

AAC是一种沟通方法，它包含了整个沟通系统的各个元素，如引起別人注意、开展话题、提问、评论、拒绝、社交等，从而提高孩子的整体沟通能力。而PECS更多应用在沟通能力形成期的孩子，目的是要增强孩子的沟通自发能力，这和整体沟通能力是有分别的。PECS更像是开启沟通的催化剂，但AAC是达成全面沟通的方法。

怎么买？

11月11日 上午10:00开始，

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