孩子的哭闹情绪对于家长来说常常是一个需要解决的难题。然而，关键在于家长们需要学会分析孩子行为背后的原因，并采取科学的干预方法。这样一来，他们就能更好地应对孩子的情绪问题。根据不完全统计，普通学校中自闭症孩子哭闹行为占所有问题行为的7%，而在特殊教育学校中这一比例高达30%。孩子的哭闹不仅扰乱了家庭生活和课堂秩序，还影响到他们语言技能的学习和训练。如果不及时进行干预，孩子的哭闹行为可能会进一步泛化，从一个场合发展到多个场合，或者将不正确的行为加强，从哭闹发展成自伤或肢体攻击等危险行为。因此，家长必须高度重视孩子的问题情绪，并及时进行干预。
孩子为什么会在课堂上哭闹呢？
课堂吵闹行为的案例并不少见，尤其在自闭症孩子的学习生活中更为普遍。课堂吵闹扰乱了课堂秩序，影响其他学生的学习，让家长和教师都感到头疼。这也是很多孩子被“退学”的主要原因之一。
孩子在课堂上大吵大闹是因为想要“逃避”。严格来说，“逃”和“避”有一定的区别。举个例子，当孩子在课堂上坐了20分钟后才开始吵闹，然后老师请他离开课堂后，孩子情绪得到控制，这属于“逃”。如果孩子还没进入课堂就开始哭闹，甚至在上学途中就开始失控，这属于“避”。
当出现第二种情况时，如果家长让步满足孩子不去上学的愿望，孩子很快就会平静下来，从中可以得知孩子通过行为的后果学会了“逃避”课堂。
孩子的吵闹行为通常会导致孩子离开或躲避特定环境（如课堂），而一旦孩子离开课堂，吵闹行为也会停止。因此，这种吵闹的功能大多可以确定为“逃避”。
尽管避免危险和逃避是人类生存的本能，但对于孩子来说，课堂是进行学习的主要环境，也是重要的社交环境。逃避课堂会严重影响孩子的学习和社交发展。一旦孩子学会逃避课堂，他们以后也会用相同的行为逃避其他不喜欢的环境，比如接受干预的机构。因此，课堂吵闹行为是孩子逃避学习和社交适应的起点，家长和教师都应该高度重视，并尽早进行干预。
自闭症孩子逃避什么？
孩子在课堂上逃避的原因主要有以下三个方面：
天生好动，缺乏专注力和注意力：有些孩子天生活泼好动，甚至可能有轻度焦虑症状。对他们来说，保持规矩坐上45分钟是非常困难的，因此他们想要逃避这样的环境。同时，这些孩子可能还存在注意力缺乏多动症，可能需要药物辅助治疗。
不适应课堂的社交环境：这类孩子可能因为没有提前适应课堂环境，对与老师和同学的互动以及课堂学习活动所带来的社交环境感到不适应。
不适应课堂教学内容：由于课堂内容对孩子来说具有一定难度，孩子在课堂上可能听不懂、看不懂或写不出来，从而产生逃避情绪。
如何应对孩子在课堂上的哭闹行为？
要让孩子从哭闹变得安静，家长可以通过以下四个方面的训练来帮助：
设计有趣的活动：无论是干预机构还是学校上课，家长可以与老师提前沟通，了解孩子感兴趣的内容，并让老师围绕孩子的兴趣设计有趣的活动，转移孩子的注意力，有效缓解孩子的分离焦虑情绪。
强化安静行为：当家长发现孩子安静时，要及时对孩子的行为给予强化。在孩子不哭闹的时候，可以加入提前准备好的活动，与孩子建立良好的关系。
理性看待哭闹行为：家长需要理解，当孩子第一次接触陌生环境时，哭闹是难免的。家长应该采取科学的方式来应对，而不是在孩子哭闹时冲进教室安慰或训斥孩子，这样只会适得其反，让孩子下次哭得更厉害。
适度降低要求：对于刚刚开始上学或接受干预的孩子，家长可以适度降低对孩子的要求，让孩子在休息时能保持愉悦的心情。这样，在下次进入教室或中心学习时，孩子也不会那么抵抗。
面对孩子的哭闹情绪，家长们一旦理解后就能更好地解决问题。关键在于学会分析孩子行为背后的原因，并采取科学的干预方法。通过培养理解和科学干预的能力，家长们可以有效地帮助孩子处理情绪问题。
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