宝安区星光学校是深圳市第一所实行15年一贯制的公办特殊教育学校。自2020年开始实施一校三址和一中心办学模式，学校以“办适宜教育，创幸福校园”为宗旨，致力于让每个学生成为更好的自己。学校注重培养学生的融合力，通过个别化教育支持计划（IESP）构建了独特的课程体系，推动特殊教育课程教学改革。
聚焦融合力培养，构建多元课程体系
学校以培养学生的融合力为核心目标，构建了以“个性化、生活化、多元化、支持性”为特点的课程体系。学校根据学生的特殊需求和发展阶段，设置了基础性课程、发展性课程和拓展性课程。基础性课程注重提升学生的适应能力和整合能力，发展性课程针对学生的发展需求进行补充和延伸，拓展性课程则致力于提高学生的实践能力和融合能力。学校还与普通学校开展合作活动，促进特殊学生与普通学生的融合。
秉承“以生为本”，提供全面支持
学校秉承“以生为本，教学相适”的理念，构建了“五维一体”课程支持体系，包括组织、环境、制度、师资和资源五个方面。学校通过课程组织支持、课程环境支持、课程制度支持、师资支持和资源支持，为学生提供全面的学习支持和发展机会。学校致力于打造个别化教育支持计划（IESP）特色，为每个学生制定动态的成长支持方案，推动学生的个性化发展。
打造IESP特色，促进学生发展
学校通过个别化教育支持计划（IESP）和相关评估工具，实施差异化教学，为学生提供针对性的教育服务。学校注重家校合作和社区合作，构建“家—校—社”协同育人体系。学校通过家长学校、社区活动和与普通学校的合作，培养学生的融合力和自立能力。学校通过评价机制和发展评估，为学生提供精准的教学支持和成长指导。
坚持协同育人，助力特殊教育学生成长
学校坚持“评价促进学生发展”的原则，结合学生的融合力培养目标，开展发展评估和课程本位评估，为学生提供有针对性的教学支持。学校注重家校社合作，积极推动特殊教育学生与普通学生的融合。通过多方合作，学校为特殊教育学生提供多样化的发展机会，培养他们自尊、自信、自强和自立的有用之才。
经过多年的不断探索，宝安区星光学校构建了以融合力为核心的“三化一性”课程体系，取得了显著的成果。学校先后获得广东省特殊教育示范校和省级示范性教师教育实践基地的荣誉，成为深圳市特殊教育课程建设的典范。宝安区星光学校将继续致力于特殊教育的发展，为学生的成长和未来奠定坚实基础。
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