史上最全教自闭症儿童拼拼图教程

玩具对儿童成长的益处我相信各位家长和老师都非常清楚——玩玩具不仅可以用来打发闲暇时间，还可以让儿童学会正确拿取、使用和收纳物品，提高儿童的精细能力、手眼协调能力、模仿能力、语言理解能力和服从指令的能力，增加其社会适应性行为。一句话，教会儿童玩玩具，离家长们的解放也就不远了！

有的家长会说：“想教孩子玩玩具，但玩具种类太多了，无从下手。请问老师，我该从何开始？”

现在，我为大家介绍一种自闭症儿童训练最常用到的、方便又有效的玩具——拼图。

1

为什么我要为大家详细的讲解教自闭症儿童拼拼图？

看看拼图玩具对儿童的好处你就知道了：

● 通过玩拼图可以锻炼孩子的手指灵活性、手眼协调能力和手部的控制能力；

● 提高孩子的专注力、观察力和分辨能力；

● 通过玩拼图还可以培养孩子做事情时的耐心；

● 当通过把一块块的散落的拼图块拼成完整的图形时，可以给他带来成就感，增强他的自信心。

来“星星雨”学习过的家长看到以上几点好处是不是觉得很熟悉？专注力、耐心、手眼协调能力等等，这不就是你们最头疼和迫不及待想要解决的问题吗？

那么，就请不要闲我讲的啰嗦，耐心把这篇文章看完，如果实际操作起来你可能还会觉得我讲的少呢！

2

在教学过程中，我跟家长讲的最多的就是要找准目标，家长们时常觉得不管怎么教就是不对，那是因为目标都错了，那做的努力不就是白费了吗？

家长可以根据拼图的目标阶梯，在日常教孩子拼图的过程中去评估孩子的基线能力，找到他现阶段在拼图方面最接近的发展区，然后根据孩子的能力，设置合适的目标。只有教学目标适合自己家孩子现阶段的能力水平，教学过程才能顺利进行。

因此，教拼图之前的准备工作是必不可少的——熟悉拼图的阶梯，家长熟悉了拼图的阶梯才能知道如何给自己的孩子设立目标。拼图的目标有：完成单块拼图、多块组合拼图和六面画立体拼图。

第一个目标是完成单块拼图

拼单块拼图，在我们普通人眼里是非常简单且容易做到的事情，但是在自闭症儿童眼里却是一件需要被反复教导的事情，需要我们从以下六个阶梯去锻炼他们。

①从有凸起手柄的到没有凸起手柄的拼图；

②单块拼图的手柄从大到小；

③单块拼图的面积从大到小；

以上三个阶梯是锻炼孩子手部精细动作的发展过程，从大把抓物逐步过渡到手指捏物的过程。

④拼图的内容从仿真的图形到抽象的图像；

⑤从有彩色底图到空白无底图；

⑥一个单位时间完成拼图的数量要从少到多。

总的来说，单块拼图的训练是让儿童对物品整体的认知过程。

第二个目标是完成多块组合拼图

多块拼图是孩子对物品从整体-部分-整体的理解过程，具体阶梯有以下几个：

①拼图内容从形状到常见物品；

②拼图块从大图形到小图形；

③从简单图案到复杂图案；

④从有彩色底图到黑白底图再到空白无底图；

⑤要根据孩子的能力逐步增加拼图的数量和难度。

第三个目标是完成六面画立体拼图

最后一个目标也是最难的——六面画立体拼图，具体从以下两个阶梯着手：

①拼图的块数从少到多；

②图案的要求从简单到复杂。

3

家长们最关心的实践环节到了——如何教儿童玩拼图？

通过测试了解儿童能力，要了解的儿童的能力有两个：操作能力和配合能力。

疫情当下，无法给儿童做正式评估，那么家长可以暂时运用观察法对儿童进行非正式评估。

具体操作是给儿童提供各种各样的拼图玩具，让儿童玩，以此来测试儿童的能力，然后在上面讲的拼图目标与阶梯中找到合适儿童的拼图，开始进行教学。

教学方法

我们在对儿童训练过程中会用到以下几种方法：

● DTT回合操作教学法

● 强化技巧的运用

● 辅助技巧的运用

● 视频教学

● 流程图

我以教儿童玩一个单块拼图为例，为大家示范一下，教儿童玩拼图玩具会用到的教学方法的运用——DTT回合操作教学法、强化技巧的运用和辅助技巧的运用。

● 从拼图中先拿出一个圆形，对儿童发指令：“放圆形”，儿童放对了，及时、夸张的表扬（强化）儿童，肯定他的正确反应，使得他下一次再次出现正确反应。

如果儿童出现自己拿着拼图玩而不放的情况，要及时帮助（辅助）儿童将拼图放入正确的位置，放下去之后立即表扬（强化）他。

● 当儿童能够独立完成放圆形的拼图后，就可以开始第二图形，比如“正方形”。因为形状边角的关系，儿童可能会出现因对不准位置而放不进去的情况，我们也要及时帮助（辅助）儿童旋转到正确的角度，再让儿童自己去完成拼图，当儿童做出正确反应时，及时给予孩子表扬（强化）。 

● 通过重复大量的回合进行练习，儿童能稳定的独立完成正方形拼图后，再进行两块拼图“正方形”和“圆形”随机轮换。随即轮换过关后，再教第三块拼图“三角形”，以此类推，直到儿童在随机轮换的情况下学会所有的形状拼图为止。 

教授多块组合拼图和六面画的立体拼图的教学策略是一样的。

● 教儿童玩六面画立体拼图时，家长要注意：因为六面画立体拼图的操作方法与之前学的平面拼图有所不同，自闭症儿童最难理解与接受的就是变化，而且是在他已经熟知的规则之上增加了新的改变，让他们接受这一点是非常难的。因此在教儿童六面画立体拼图时，推荐使用的教学方法是：视频教学和流程图。

● 在教儿童六面画立体拼图时，可以先运用视频或者图片流程图给儿童展示玩拼图的过程，让儿童清楚知道玩六面画立体拼图时的操作步骤，让儿童对将要发生的变化有提前的预知，这样就能够避免儿童因不能接受突然的变化引发情绪、行为问题，而导致孩子失去对拼图玩具的兴趣。

4

最后我收集了一些教儿童玩拼图过程中常见的问题及解决策略。

儿童操作能力上常见的问题及教学策略

常见问题一：完成抓握动作有困难

● 教学策略：

可以选择的拼图是单块拼图阶梯中讲到的：有手柄的、有大纽扣和小纽扣的。 

除了利用拼图练习抓握的动作以外，还可以在生活中通过持续抓握食物来吃、使用勺子、端杯子喝水、传递物品等方式练习孩子抓握动作。

常见问题二：手指捏物的动作困难

● 教学策略：

除了纽扣拼图以外，可以利用夹夹子、用镊子夹东西、使用筷子等方式来练习儿童的手指捏物的动作。

常见问题三：手眼协调有困难

● 教学策略：

在拼图的选择上，先从大块拼图开始，逐步过渡到小块拼图。

除了拼图玩具以外，还可以利用将数学小棒放瓶子里的方式练习孩子的手眼协调能力，慢慢提高要求缩小瓶口，来提高儿童的手眼协调能力。

常见问题四：找不到准确的方向

● 教学策略：

要及时辅助儿童旋转一下，停下来，与拼图底座观察对比，方向对了就放进去了。方向不对就重复刚刚的操作方式，直到旋转至正确的方向再把拼图放进去。这是手部控制能力的问题。

儿童配合能力上常见的问题及教学策略

常见问题一：缺乏学习兴趣

常见问题二：有抵触情绪

常见问题三：出现干扰性行为

常见问题四：注意力分散的问题

针对以上配合能力中的问题，给大家提供教学策略：

● 教学策略一：结合孩子的动机进行教学

为儿童提供选择的机会，让儿童选择最喜欢的拼图，再用儿童喜欢的拼图进行教学，从而可以提高儿童对拼图学习的兴趣和配合能力。

● 教学策略二：先后卡

利用先后卡把我们的语言指令变成看得见的指令，帮助儿童理解指令。

通过先后卡的展示，一目了然的让儿童知道完成前面的拼图任务，就可以得到后面想要的（强化物），并且家长要及时奖励（强化），提高儿童的配合能力。

● 教学策略三：代币卡

通过代币卡的使用，让儿童清楚的知道要做多少才结束，结束后就可以得到想要的（强化物），通过明确的目标数量的展示，提高儿童的配合能力。

教会儿童玩玩具，家长就能拥有休闲好生活了！希望家长们能持之以恒，孩子的教育需要我们用心、上心！