6月1日下午是来星星雨第三次听田老师讲座，虽然内容在合肥参加星星雨十日家长培训时学过，但是通过田老师生动、幽默的语言、丰富的眼神让我对内容有更深刻的理解和认识，收获满满。
关于社会适应性我有如下的体会。
01
坚持培训孩子适应社会的行为
在社区生活中，怎样的行为才算适应性行为，符合大多数人规范的行为才能被称之为适应性的社会行为。
例如去哪里解决大小便，正确如厕顺序，不能认为孩子小，或者有急事可以在外面解大小便，这一点我是深有体会的，有次带孩子出门，刚到楼下，孩子嚷着小便，加上去机构要迟到了，觉得再回家太麻烦耽误时间，就让孩子在小草坪上小便，还跟孩子解释这是在浇花。
这一次的破例，让我伤了脑筋，从此孩子有尿也憋着，出了单元门就说袅袅，还说要浇花。那时我意识到问题的严重性，改变了策略，出门前先让他上厕所。刚开始孩子很排斥，到了楼下如果说尿尿，我会马上把他带回家上了厕所再出门，并进行强化。经过几次的坚持，孩子不再去楼下解决问题了，正如老师所说的温柔的坚持。
有段时间，我把目标定在让他去男厕所小便，但冬天他还不能独立脱裤子，就在男厕所门口先把裤子脱了再让他进去。后来问题出现了，无论在家还是在外边都是脱了裤子再进厕所的，这好喜欢不好教，坏习惯一次就会了。经过几天额提醒和纠正，他改了过来。所以，对于孩子行为的塑造一开始就要考虑到社会的适应性，不要以为孩子小就可以不去在意，并且要不断的坚持、坚持、再坚持！
02
生活自理是重要目标
还记得第一堂课田老师说道自闭症的轻重标准不是认识多少颜色或多少形状，而是需要多少他人协助能达到生活“正常化”。
正是如此我们更要重视孩子的生活自理，是否可以独立刷牙、洗脸、穿衣服、吃饭、上厕所这些才是我们训练的目标，因为这些东西是孩子伴随一生的技能。
掌握了它们的小孩会使照料者更加轻松的照顾他们。
结合自家孩子，目前能独立吃饭就是急需解决的，希望通过八周的培训，运用ABA将其解决。
03
身教胜于言传
记得田老师曾经讲过，不要对孩子念经！
什么是念经？按照成人的语言习惯和逻辑说出的大道理，说出来孩子根本没反应，然而我们还反反复复、唠唠叨叨的那些话都是念经！
这些东西孩子根本听不懂，还会干扰孩子对于我们指令的理解，所以每当我们说了一大堆自认为很有道理的废话，然后问孩子，懂了吗？孩子就回答一句懂了，结果下次同样的错误还会再犯，其实错在我们！
记得轩轩2岁多时，我带他出去玩，到楼下后发现外面下雨了没带伞，于是折返回家拿伞，此时轩轩崩溃大哭，现在想来他可能不理解为什么回家，是不是妈妈不带我出去玩了，我当时说：“回家拿伞了”，他不但不理解，哭的更厉害了。我也没办法只好领着他回家拿伞再出来，相同的经历多了，孩子理解了雨伞的功能、天气的变化，再折返回家他也不会哭闹了。有时我还会故意把手机落在家里来考验孩子，现在他完全能够理解回家拿东西的概念了。
自闭症人对语言这种抽象事物本来就很难理解，身教胜于言传，结合环境，有利于他们对语言的理解。
虽然听了不下三次田老师的课，但每次听都让我对ABA和自闭症有了新的理解，当然我们操作起来还是不灵活，希望自己能更灵活运用到生活当中对孩子有帮助。
END
微信客服
微信公众号
