语言是如何被人类所拥有的？

语言的起源？

没有其它的自然交流系统像人类语言一样。人类的语言可以表达无限多个主题的思想，比如，天气、战争、过去、未来、数学、八卦。它不仅可以用来传达信息，还可以用来征求信息（提问）和下达命令。每一种人类语言都有成千上万的词汇，这些词汇是由几十种语音形成的。说话者可以用单词加上少量的前缀和后缀构建无限数量的短语和句子，而句子的含义是由单个单词的含义构建的。

人类早在5000年前就有了语言的书面记录。语言随着时间的推移而逐渐变化，有时是由于文化和时尚的变化，有时是由于与其他语言的接触。但语言的基本结构和表达能力保持不变。

接下来的问题是，人类神奇的语言是何时何地以什么样的方式产生的呢？显然，不可能是一群祖先召集开个会，坐下来决定创造一门什么样的语言。因为要这样做，他们必须得先有一门语言。

我们首先要弄清楚这个问题是什么。问题不在于语言是如何随着时间的推移逐渐发展成今天的世界语言的。相反，它是人类物种如何随着时间的推移而发展，从而使我们，而不是我们的近亲，黑猩猩和矮黑猩猩，能够使用语言。现在唯一可以确定的是语言的起源问题取决于人类和黑猩猩大脑的不同。又产生了新问题：这些不同是什么时候形成的，又是在什么样的进化压力下形成的？

语言好像是无中生有地闯入了人类进化史，尽管很容易理解语言形式如何从简单演化到复杂，但它仍然没有回答是什么样的特别的机制导致了语言的最初产生。自20世纪90年代初以来，一些语言学家、考古学家、心理学家、人类学家和其他一些人尝试用新的方法来解决一些人认为是科学中最难解决的问题之一。

化石的证据（也有遗传学的功劳）揭示人类在500万年前与我们的近亲黑猩猩分道扬镳，文字的记载揭示文字的出现时间与人类历史（文字出现之前的时代称之“史前”，文字产生之后的时代称之“历史”）。而语言既没有化石的证据也没有文字记载的证据。尽管言语具有伤害和诱惑的力量，它却是我们最短暂的创造，它和空气差不多。它以一系列的烟雾形式离开身体，并迅速消散到大气中。没有动词保留在琥珀中，也没有名词留下了化石，在岩石层里也么有发现只言片语。

语言的出现肯定晚于500万年前而早于5000年前，而且肯定远远早于文字。

那么神奇的语言究竟是什么时候发生的呢? 再说一次，这很难说，但是我们确实知道在10万到5万年前的人类谱系（至少有4种人种同时分布世界各地）中发生了一些重要的事情。也许语言就出现在这个时间段内。

人类进化本身是盲目的，与人类的福祉无关，它的驱力源自：基因突变、自然选择（适者生存）和遗传漂变这三股力量。第一次基因革命使得南方古猿双足行走、第二次促使了能人的诞生、第三次促使了直立人的诞生、第四次促使了行为现代人的诞生。

10万年前的人并不能称为现代人，尽管它们看起来很像，它们只能被定义为解剖学意义上的或者形体现代人。出现了行为现代人的事件发生在5万年前的非洲。这是因为我们开始发现了早期文明痕迹，比如精心设计的特殊形状的石器，用骨头、象牙和鹿角制作的复杂工具，艺术和仪式物品。这意味着什么？是突然间发展出的语言导致了人类的文明行为？这群拥有了现代行为能力的智人完成了人类进化史上最重要的一跃，并使得这群人最后击败了所有的竞争对手（尼安德特人、直立人、丹尼索瓦人），成为了当今生活在这个星球上的所有人的祖先。

人类语言的起源对于我们来说还是一个未解的迷，也许永远也不会知道语言是什么时间和以什么方式开始的。

我们又是如何获得语言能力的？

这也是语言的另一个神奇之处，我们好像是无中生有就会了的。每一个正常发育的孩子会说话，早在去幼儿园和小校前就会了，也不是通过父母的强化训练后掌握的，而是通过听别人说话来获得的。更神奇的是，即使是有些孩子天生耳聋，但是他们依然可以掌握一门语言——手语。一个生物要像我们一样说话，似乎需要具备三个条件:人类的大脑、声带和智力。试图教猩猩一些人类语言的版本，虽然很吸引人，但只产生了初步的结果。因此，人类语言的特性在自然界中是独一无二的。

◈ 达尔文认为：语言肯定不是一种真正的本能，因为每一种语言都要学习才能掌握。但它又与所有一般的技艺又不同，因为人有说话欲望的本能。我们常见的婴儿出生就会喃喃自语，可没有见过本能地去酿酒、烘烤或写作。

◈ 威廉·詹姆斯认为：语言和思维都是人的本能。

◈ 诺姆·乔姆斯基认为：语言是人类拥有一套天生的普适语法装置，它符合世界上所有语言的语法原则。语言作为发育能力的一分子嵌于基因中，到了一定的时间就会显现出来，它能够帮助儿童从父母的语言中悟出句法模式。

◈ 斯蒂芬·平克，《语言本能》作者，认同认可乔姆斯基的转换生成语法理论，主张只有汇集、整合多方面的证据，才能在人类心智的问题上得出令人信服的观点。但认为语言是自然选择进化而来的。

◈ 认知语言派，反对乔姆斯基的转换生成语法理论，认为：我们通过对鲜活的外部世界的亲身经历构造了概念，而词汇根植于那些概念之中。

我们是这个样子的：

◈ 2个月：发出咕咕、咯咯的声音，头转向声音。

◈ 4个月：开始咿呀学语；有升、降调，带着表情咿呀学语；模仿TA听到的声音。

◈ 6个月：通过发出声音来回应声音；在咿呀学语时把元音串在一起(“ah”、“eh”、“oh”)；喜欢和父母轮动发声；响应自己的名字；发出声音表示高兴和不高兴；开始发辅音(用“m” “b”含糊不清)。

◈ 9个月：理解“不”；发出很多不同的声音，像“mama”和“baba”；模仿TA人的声音和手势；用手指指着东西。

◈ 1周岁：回应简单的口头要求；使用简单的手势，如摇头“不”或挥手“再见”；发出音调变化的声音(听起来更像讲话)；说"妈妈"和"爸爸"，还有像"糟了! "；试着说出你说的话。

◈ 1周岁半：能说了几个字词组，说“不”，然后摇了摇头，指给某人看TA想要什么；

◈ 2周岁：当事物或图片被命名时，指向它们；知道熟悉的人的名字和身体部位；说2到4个单词的句子；遵循简单的指令；重复在谈话中听到的话；在本书里的指认东西。

◈ 3周岁：遵循2或3个步骤的指示；能说出最熟悉的事物；能够理解像“里”, “上、下”“里、外”“前、后”这样的单词；会说出自己的名字，年龄和性别；会叫朋友的名字；说“我”“我们”“你们”；口语大多数时候陌生人都能听懂；用2到3个句子进行对话。

◈ 4周岁：了解一些基本的语法规则，知道词的顺序会对句子的意思产生影响；唱一首歌或说一首诗；讲故事；能说出姓和名；语用学和交流理解有明显的进步。

◈ 5周岁：口齿非常清晰；用完整的句子讲述一个简单的故事；使用将来时态;例如，“奶奶将会在这里。”；能说出姓名和地址。

语言是由人类的基因、时间、环境刺激三个要素合作完成的，缺一不可。而孤独症孩子在这个3要素上，都面临着巨大的挑战。这一无中生有的能力在孤独症孩子身上似乎都消失了。

从人类进化史和TD儿童认知语言发展轨迹可以发现现象：语言能力不是被教出来的。