因为ADD孩子的诸多特殊性，让他们的教育教养充满挑战。而这些年，教育教养我的ADD孩子，也让我颇有感触。
随着孩子年岁的增长，我越来越认为，学业成就对ADD孩子而言根本就是一个无足轻重的目标，但是有另外两个非常重要的目标，一定要帮助孩子尽早达成。
第一，教会孩子把自己的生活打理清楚
这个目标对于ADD孩子而言，是最关键，同时也是最难的。因为，ADD孩子杂乱无章、混乱拖延、不讲卫生等特征，直接导致他们的生活一团乱麻。
不少研究指出，成年ADD患者虽然很有才华，但因为他们很难把自己的日常生活打理清楚，所以非常容易丢掉工作，同时与家人或者同伴关系紧张。
特别在当今社会，人们在工作中的注意跨度已经变得越来越短暂了。比方，办公人员大约每3分钟就会被打断或干扰一次；使用电脑的人平均同时打开8个窗口；公司员工在工作时受到干扰的因素包括：新邮件到来、电话铃响起，办公室有人敲门……一旦受到干扰，人们需要花费平均25分钟的时间来重新集中注意力，回到原有的工作状态。
所以，面对越来越多的外界干扰，及早的训练尤其重要，而“有序合规”是对抗干扰最基本的要素。并且，当孩子逐渐从细致条理中获得正强化时，他们的学业成就也必然会相应提升。要知道，任何一门学科都需要条理和严谨，同时必须杜绝混乱。
第二，帮助ADD孩子找到自己的兴趣点，再帮助他们尽可能达到专业水平
简单说，ADD患者往往在“应该做”的事情上分心，但对于“喜欢做”的事情，却具备持久的专注力。他们对未知充满好奇，同时创造力丰富。只要找对了兴趣爱好，他们会自发地催生出强烈的能动性。
古往今来，案例不胜枚举：
米老鼠之父沃尔特·迪斯尼因为难以听从指令而屡被辞退，但是他的创造力却让几代人的童年充满欢笑。
托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜卡列林娜》享誉全球。但他却曾因为考试不及格而被迫退学。他的组织性极差，很难在一个主题上保持长久的注意力。但他有移情的天赋，可以很好的描写人们经历的爱、恨、恐惧、饥饿等心理体验。
莫扎特是个典型的ADD。他总是冲动，没有耐心，精力旺盛和情绪不成熟。有评论说他的作品充满ADD儿童特有的思维方式，一会儿东，一会儿西……但谁都不能抹杀他对欧洲音乐发展所起到的巨大作用。
你看，ADD患者就是这样，他们具备不可否认的潜力，一旦被开发出来，不可限量。
所以，努力帮助ADD孩子认清自己的优势特长，并且争取达到专业水平，让孩子通过这个过程明白专业和业余的差别，到将来他们想清楚自己到底想干什么，能干什么的时候，他们就知道干到什么水平才算入门、什么水平就叫顶尖。只要找对路子，下够功夫，ADD孩子是可以超越许多人的。
有研究显示，70%的儿童ADD患者会将问题带入成年期。而另一些人在童年时期并没有被发现患有ADD的症状，但他们进入青春期或成年后，在面对人生更多、更复杂的挑战而无法应对自如时，才暴露出ADD症状。现实中，很多人终生都在和未被识别的ADD作抗争，但他们并不知道自己究竟怎么了。
可见，尽早帮助孩子了解自己，并且尽可能接近或者达成这两个目标，对于ADD孩子而言是多么关键的事情。
很多时候我并不觉得一个家庭把一个正常孩子培养成才有多么值得吹嘘，当然，这世界根本就没有容易的事，正常孩子的教育教养也颇为辛苦不易。
但更不容易的是那些把特殊孩子培养成人，甚至培养成才的家庭和家长，他们对于教育的理解和为孩子付出的努力，值得我们每一个家长尊重、欣赏和学习。
希望我们都能成为这样的家长，希望特殊孩子都能在我们的努力之下蜕变和进化。
加油！
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