刚刚通过这位家长的好友请求，我就睡着了，已经是深夜12点，当我早晨醒来看到微信时，我想我还没有体会到家长的，十分之一的焦虑。
推荐人介绍，这是一位有自闭症倾向的小朋友家长，我在没有见到孩子的情况下，先入为主的问了一下孩子的“症状”。妈妈很焦急，问我是否可以给孩子做评估，能否给出所谓的“诊断”，我向妈妈介绍了，在国内只有正规医院的医生才能为孩子做医学上的诊断，所有的治疗师、心理咨询师以及老师只能根据评估结果给出一些意见和建议，仅供参考。
下午，一位年轻的妈妈带着3岁4个月17天的小男孩来到了教室，没错，每个妈妈都能准确的说出孩子的月龄，足以看出妈妈对孩子的关注。妈妈进门做了简单的介绍后，我就试图和孩子亲近，小男孩对我的问题并没有回复，不理我，我拉他的手他也躲开了。妈妈陈述，孩子幼儿园的园长和妈妈说孩子在幼儿园里不和小朋友玩，自己独处，建议去某某机构做“XX评估”，但是除了机构的老师向家长热情的推荐课程外，并没有给出明确的意见，孩子为何出现在幼儿园中的情况，之后，这位热心园长又再次和孩子妈妈提出“你的孩子和别人不一样”，彻底击垮了妈妈内心最后一道防线，她说，已经准备假期带孩子去北京六院诊断了。看着和我年纪相仿的妈妈，忽然觉得心里有个大柠檬。至此，孩子没有说一句话，我说，要不你去玩一会，孩子眼睛一亮，“好！”
孩子拿来积木，看看盒子上的英文说：“我看看写什么。我看看怎么玩。”并且一会看看妈妈，一会看看我。妈妈继续介绍孩子的情况，他明显不耐烦：“妈妈别聊天吧，陪我玩。”原来，不理我是因为不熟悉，我渐渐开始怀疑，自闭症的症状是什么情况？无论是和妈妈的对话，和我的渐渐熟悉，对玩具的摆放和规则的制定，我都觉得，一个三岁半的男孩就应该是这样的呀。小朋友说要摆长长的火车，给妈妈一块黄色的积木，让妈妈摆放，之后又看看我，他开始和我熟悉了，用这样的方式邀请我加入他们的游戏，我说“我想那个红色的积木。”他递给我一个紫色的积木，他之前已经摆放了紫色，我猜他喜欢，“你摆紫色吧。”这样的社交能力，我不觉得哪里和别的孩子不一样。
妈妈说，这几天因为园长的话，她很焦虑，想了很多关于未来的事，她说她一想到这就哭，这几天上班状态很不好。我安慰了她，又继续询问了孩子的情况，这时候孩子已经自己玩开了，换了其他的玩具，还时不时跑来和大人互动了，还有情感的表达，还有肢体的协调，我想我要彻底推翻开始对孩子的印象了，我又询问了孩子幼儿园的情况。原来孩子才刚刚入园不到一个月，我想这可能是原因之一吧。
我让孩子妈妈把心放在肚子里，入园焦虑这个阶段每个孩子都可能会遇到，有的孩子很快度过，有的孩子的这个阶段相对漫长，因人而异。给了一些相应的意见之后，孩子妈妈的表情也舒展了许多，和孩子玩了起来。我更希望孩子健健康康，我少一个学生也挺好。
这里，我也想到许多。很多幼儿园老师缺乏专业知识，很难发现一些孩子的“特殊需要”，很容易错过干预的黄金时期；有一些幼儿园老师一知半解，常常把一些很平常的小事无限放大，乱给孩子“发身份”、“贴标签”。除此之外，家长也有需要注意的问题。不当的家庭教养方式，会成为孩子成长中的困境，家长应该更加了解自己的孩子，因材施教；特殊儿童家长也应该正确面对孩子的成长状态，不适合的融合教育，不但没有好的效果，更可能耽误了最好的干预时间。总之，无论老师还是家长，面对每一个孩子要保证专业、客观、理性和科学。把专业的事教给专业的人做。愿在孩子成长过程中没有“冤假错案”，愿每个孩子按照他适合的方式成长，愿每个孩子健康快乐的长大。愿每个妈妈永远幸福美丽。
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