在人类漫长的发展史中，音乐发挥着无法代替的作用。
人们劳作时，音乐可以提高劳动效率；人们交际时，音乐可以和谐人际关系；人们疲劳时，音乐可以放松身心；人们伤心难过时，音乐可以安抚心灵。
19世纪末，随着生理、心理科学的发展，“音乐治疗“的概念开始显现。20世纪50年代以来，音乐治疗逐步发展成另类心理疗法，并成为艺术治疗中的重要组成部分。作为欧美心理治疗的新兴领域，音乐治疗也已成为特殊教育领域帮助特殊儿童康复治疗的一种医教结合的重要手段。特殊儿童韩国音乐教育的意义主要体现在针对特殊儿童生理和心理上的某种缺陷，进行有计划、有意识的治疗和矫正。
音乐治疗特殊儿童需要针对儿童的个体需要来设定音乐治疗的目标，制定治疗计划。通过丰富多彩的主动式音乐治疗活动来帮助儿童改善生理、心理乃至社会交往等问题，并运用教育和康复并存的模式来帮助特殊儿童健康成长，从而使他们获得健康而有质量的生活状态。根据不同特殊儿童的个体需要，音乐治疗的目标可以有不同的种类。
（一）提高语言能力
特殊儿童中的自闭症儿童由于全面性发育障碍有一部分很难发展出语言来，科学家们认为自闭症儿童的语言障碍与他们的左脑受损有关，因此导致左脑控制的语言能力受到影响。但当我们引导自闭症儿童唱歌而不是说话时，整个神经网络将发生转变。音乐可以将语言通路从左侧大脑半球转移到右侧大脑半球。美国科罗拉多州立大学的神经音乐治疗创始人在《国际循环》杂志的采访中提到：大脑成像结果显示参与者在用旋律发音时不仅仅使用了备用大脑半球，同时他们受损的大脑半球也在被训练。我在从事特殊儿童音乐治疗时也曾遇到有些自闭症儿童说不出话，但是却能唱出旋律来。在音乐治疗中，治疗师可以先带领他们一起唱歌，然后要求他们慢慢地去掉旋律只说歌词。这样就达到了用音乐的方式来提高语音能力的目标。
（二）提高运动能力
特殊儿童中脑瘫儿童的主要症状之一就是运动障碍，很多孩子由于运动自我控制能力差，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常地咀嚼和吞咽。脑瘫儿童的康复需要大量的推拿、按摩以及一系列的肌肉康复活动，这些活动可以帮助他们克服肢体障碍完成之前不能完成的动作。但是音乐治疗中的律动和乐器演奏可以使他们不仅运动而且还享受着音乐的美好，这使得患儿在活动中会充分调动自己的主观能动性去完成动作。比如被动式的康复，音乐治疗中的活动更能调动儿童肢体的主动性。
（三）创造社交机会
多数团体音乐治疗活动都需要几个儿童共同完成，例如同时演奏不同的乐器给音乐伴奏或者一起唱歌、一同做音乐游戏等。同样的节奏、同样的旋律以及同样的律动把参加音乐治疗的孩子和音乐治疗师连接到了一起。而在这样轻松愉快的环境中，社交活动也不知不觉地开展了。
（四）改善情绪
一般的交流需要有语言的介入，而特殊儿童大多都有语言障碍。在音乐治疗中，儿童可以通过演奏简单的乐器发泄、表达自己平常不能用语言表达的情绪。另一方面很多特殊儿童在确诊后就开始了高强度的康复训练，而音乐治疗中的律动以及游戏可以帮助儿童放松紧张情绪，从而建立与外界沟通交流的良好基础。音乐能超越语言直达情感世界。音乐治疗也能成为开启儿童封闭的内心使其情感能与外界交流。
（五）自我价值实现
音乐治疗强调每个孩子都是特别的。同时，音乐治疗并不停留在提高孩子的音乐能力，更重要的是帮助特殊儿童改善行为问题同时帮助他们回归社会。在音乐治疗中，没有对错也没有强势的约束。为每个孩子设计适合他的活动以及为他准备他喜欢的音乐。因此，能培养儿童的自信心与安全感，为社交活动建立基础。
特殊儿童音乐治疗的手段和目标是矛盾又统一的。音乐治疗手段大多是以音乐为载体的活动，目标却是非音乐性的。这就是我们说的，以音乐的方式，做非音乐的事。
微信客服
微信公众号
