前面我们给大家陆续分享了几篇关于孩子社交的内容，我们知道了孩子社交障碍的几个原因自闭症孩子为什么会出现社交障碍？他们一部分是天生社交障碍，但是还有一部分是他们具备一定的社交技能，但是不愿意进行社交。
所以咱们家长可以从以下三个方面，培养孩子的主动交往意识。
一、 体察孩子内心情感
不要以为孩子什么都不懂，其实孩子内心是有情感的，只是不能表达出来，谁对他好，谁对他不好，什么样的话伤害了他等等，他都懂的。例如，有时莫名其妙的哭，事出必有因，可能是受到一些委屈，家长没有觉察罢了。
再比如给孩子做认知之类训练，而孩子不配合，训练异常艰难，这不能简单地归咎于孩子程度不好，智商不高之类的，可能是这种训练方法是孩子内心讨厌的。就比如有的家长总想解决孩子挑食的毛病，但是他们不能理解，应该允许孩子有不喜欢的事物存在。
体察孩子内心，家长要与孩子处于平等地位，读出孩子内心感受和需求，心灵相通。应多关爱和爱抚。
二、 不让他孤独
有些家长觉得孩子本身不具备社交技能，或者是忙于其他事情，就搞些玩具让他独自玩。这种方法是不对的。虽然孩子是安静了，家长也省心了，但孤独症孩子不同于正常孩子，他会更孤独。
让孩子独自在床上、地板上玩玩具之类，很不好。而应该家长与他多玩一些简单互动游戏，孩子越兴奋越好。如老鹰抓小鸡，拔萝卜之类的，总之，室外比室内好， 人多比人少好，运动比静止好。
只有这样，孩子才会喜欢与人在一起玩，也为培养出主动交往的愿望打好基础。反之，让他独自游戏，家长是省心省力，但结果往往不乐观。
三、 游戏中融合训练
这点就是RDI理念也就是我们说的人际关系发展疗法，许多家长都是高手，不再累述。以上是培养主动交往愿望的基础性理念，在漫长的训练过程要中始终贯彻。
孤独症孩子越早与同龄孩子一起玩，越容易产生主动交往的愿望。交往是正常孩子不需要教的，正常孩子在一起，自然就会玩到一起去。他们大多都具备主动性、观察性、配合性，理解性、创造性等各方面能力的综合，并有丰富的情感，这种能力远比认知、语言的训练复杂得多。
自闭症孩子的核心障碍也在于此，训练根本无法模拟复杂的交往环境，所有的模拟场景训练在实际环境中毫无用处。从交往中提高交往能力，我认为是根本之道，是一种最有效且是不要钱的训练。
掌握上篇中三个基本理念，而要融入交往，必须要为孩子建一个交往圈子，也是寻找交往对象的前提。这对家长要求很高，家长必须要有能忍受歧视的心理，有相当的亲和力，有付出巨大时间精力的能力。
要能忍受歧视。开始在幼儿园时有一个小孩子与他玩，但后来被家长看出了问题，或有人指指点点，从此再不一起玩了。这种情况时有发生，也很正常。
如果担心歧视而不带领他继续交往，以封闭模式搞训练，那么也就错失了让孩子融合的机会。现在的面子是保住了，但孩子失去了最宝贵的黄金时期，孩子长得很快，别人的孩子也长得快，以后再想融入交往就晚 了。
要有亲和力。要求家长的性格是开朗活跃型，要求家长为人友善，喜欢与孩子打交道，还是那句话：孩子们先喜欢与你玩，才可能会与你孩子玩。
一般年龄小的孩子在一起玩，家长都会在场的。要有很强的爱心对待孩子们，要十分关心他人孩子，听家长们的孩子琐事，要带领孩子们一起玩， 家长们大多是善良的，长期以来你对他孩子好，他也会对你好。孩子们更是如此。
如果是主动去找别的孩子玩，那么也要照顾到其他孩子的需求，他们也是需要强化的，能配合你跟你的孩子一起玩，要么是能得到好吃的零食或者玩具，要么是因为对咱们孩子好受到了表扬。
要付出大量的时间精力。交往不是一两个月的事情，而是漫长的过程，是曲折中前进的过程。所以如果总是考虑到家庭琐事多，还要照顾家里的其他孩子，没有时间带孩子出去玩的话，那只能陷入恶性循环。
家庭康复训练中，没有一项是简单、快速见效的，我们要理性看待孩子能力的不足，也切莫操之过急。不积跬步无以至千里，每一步踩踏实了，才可以稳步向前，越走越远。
微信客服
微信公众号
