自古有所谓英雄不问出路的说法，但还是有人好奇，寒窗苦读了十几年，填高考志愿时，怎么会有人在茫茫专业中选择了特殊教育行业呢？
在“金融”“法学”“土木工程”“计算机”“汉语言”等热门专业面前，特殊教育行业似乎就是个很“冷门”的专业啊！
很多人不知道的是，近几年来，特殊教育已经成为仅次于土木工程，在所有专业中就业率、对口率、满意率都排前三的专业。
今天，我们就来看看那些当年在高考志愿中，主动或者被动进入特殊教育专业的“大人”们的抉择和故事，不止是爱心和热血。
01
“被调剂后，我计划一年后就转专业。”
终于离开大学校门走上工作岗位，李银花还是不免回想起高考结束后的那一场志愿填写风波。
那是2013年的夏天，职业规划当老师的李银花高考分数刚好跨过一本，为了去心仪的华南师范大学，她抱着试一试的心态把该校提前批的五个专业全部写上去，其中特殊教育就写在最后一个，“没想到被录取了。”
华南师范大学，简称“华南师大” ，校本部位于广州市，是广东省人民政府和教育部共建高校，是首批国家“世界一流学科建设高校” 、国家“211工程”重点建设大学。
而该校的特殊教育专业在2012年才和广东省残联合作成立，是华南地区首个以本科教学为主体的特殊教育学院，旨在帮助解决广东省特殊教育师资匮乏的问题。
为了鼓励报名，前几届被录取的学生可免除四年全部学费，李银花刚好是第二届被录取的学生。
志愿填报结果出来，反对最激烈的是李银花父亲，他觉得残疾人没办法教，甚至一度把这个结果当成女儿胡乱填写造成的意外。彼时，李银花也不了解这个专业，仅有的认识还停留在专业指南上介绍的信息。
那年的夏天，考上大学的李银花过得并不轻松，和父母、家人僵持了很久，才达成共识，“进大学第一年就换专业。”
尽管有“双一流”“211”的背景加持，华南师范大学特殊教育专业的招生却一直不甚理想。
该专业每年的计划招生目标是30人，但每年都只有20到25人不等，2018年甚至只招到18人。
与招生困难相矛盾的是，这个专业的就业率和满意率在该校名列前茅，年年百分百的就业率，大多数一毕业就去了珠三角地区的特殊学校当老师，或者去普通公立学校当资源老师。
该学院李闻戈教授说，每年招的人，第一志愿不算很多，从其他专业调剂过来的占了大多数，但经过4年的专业学习，同学们都很认可和热爱这个专业，毕业后也都比较轻松地获得了待遇不低的工作。
这些人中，包括李银花，进校第一年，她才知道，他们这一届学费由残联资助，因此不能转专业；与此同时，在去校外实践接触到一些特殊小孩子后，李银花发现其实自己能接受这个专业、这些孩子。在进入大学的第二年，她说服了家人，也说服了自己，埋头学习，大三去西南大学交换，之后继续读研深造，今年去了深圳一家特殊学校任职。
“我以前是个有点完美主义的人，对自己很苛刻。”
李银花说，可是接触这些特殊需要孩子和家庭多了，我不仅对他人变得包容，也更学会了包容自己的不完美。
相比李银花，王祎更早进入了华南师大的特殊教育班，同样是为了进重点学校，她才选择了这个专业，成为该校第一批特教专业的学生。毕业后，她顺利去了珠海一个公立中学当资源老师，平时主要负责自闭症在内的一些心智障碍孩子的学习辅导，以及社会交往等补充性课程。普通老师负责带大多数人往前走，而她的工作是帮助这些少数孩子跟上大部队，帮助老师、同学更好地认识他们，也帮助他们提升一些必要的能力，融入大家。
王祎所在的学校有两个校区，目前只有她一个资源老师。与她同班的二十人，除了一两个无志于在这个行业发展的，其余的同学都找到了和专业匹配的工作，“所以很多普通教育学的同学们都很羡慕我们，觉得我们工作好找。”
02
更多的选择与坚持
根据就业前景和优势的不同，人们习惯将专业分为“冷门”和“热门”，但随着社会的发展，一些学者认为，我国的热门专业与冷们专业更替周期基本为4-5年左右，而特殊教育，这个在高考志愿中被认为冷门的专业在未来或是就业市场中的宠儿。
根据教育部公布的近几年年本专科专业就业状况显示，特殊教育学专业毕业生规模在500—600人之间。就业率持续稳定，连续三年保持在85%-90%之间。
2015年，拿到高考成绩后，95后女孩周怡在伯母的建议下报考了南京特殊教育师范学院。
周怡的大伯母本身就在一家特殊学校任职，她告诉周怡，现在被发现的特殊儿童，尤其是孤独症孩子越来越多，国家和社会都会越来越重视这个群体，从个人职业发展的角度看，服务于这个群体的工作也会越来越重要。
周怡就读的南京特师是国内唯一一所独立设置的特殊教育师范本科院校，每年为社会输出大量特殊教育人才，被称为“中国特殊教育师资培养的摇篮”
在特殊教育这一大类下，又细分为多个专业方向。
周怡选择了孤独症儿童康复方向，但最初，她对学校的课程设置很是不解。因为他们在学习专业的孤独症、智力障碍、脑瘫等方面的知识之前，要先学习生理解剖学、心理学、教育学等科目，了解普通儿童的生理构造以及教育原理之后，再学习孤独症方面的专业科目，同时要还有简笔画、舞蹈，手工，蒙台梭利等辅助课程。
周怡是在大学毕业参加工作后，才意识到这些课程的重要性。
对于大学时光，周怡自觉过得充实又有意义。特教是个对理论和实践都要求严格的专业，读书时候，他们常常就会由学院或者专门的社团组织去一些自闭症养护中心参加实践活动。
除了有很多志愿活动机会，学校的各种特殊教育技能学习机会也非常丰富，比如有专门的手语社、盲文社、孤独症康复协会、手工等等。“我们可以学习到很多特别的技能。”
周怡说，学校还有个专门招收聋哑人士的阳光学院，他们手语考级时，还会去找这些聋人同学把关帮忙，“特别有趣。”
在毕业季来临前，就有全国各地的特教学校、特殊教育机构来学校招聘，“我们可以选择去公立的特殊学校，也可以选择去特殊教育机构。”
这一次，周怡做出了跟大伯母不同的选择，她去了大米和小米，一家专门服务于自闭症孩子的民营企业，“我本身就是这个专业，希望学有所用，同时也希望通过专业的机构提升自己的专业能力。”
据周怡介绍，她的的同班同学基本都没有就业的压力，很多选择了进特校，也有很多和她一样，选择去了民营机构。
近几年来，孤独症症康复行业逐渐发展出了多家龙头企业，以大米和小米为例，作为一家完全按照企业化经营管理，接受市场考验的机构，不仅引进了国际前沿的康复体系，还自主研发出了符合中国国情的自闭症干预康复体系RICE，当前已在全国11座城市开设了线下干预中心，对人才的需求源源不断。
除了周怡外，在大米和小米，还有有数十名来自南特师的康复师同时任职，他们有的正在作为一级康复师修炼，有的已经考上了BCaBA担任执行督导。“不止要有爱心、耐心，还要有一颗对专业不断精进的野心”，这是大米和小米对周怡的影响，她的薪资由自身的能力和表现决定，现在，在带个案干预的同时，周怡还在参加公司内部提供的培训，准备考过三级。
曾经，周怡直言，自己特别不喜欢小孩子，可现在她觉得小孩子实在是太可爱了，特别是她服务的那些特殊需要孩子，“他们像是被捆住了翅膀的小天使，你会心疼，也会努力去提升自己给他们更好的帮助，这时候就会觉得自己的工作特别有意义。”
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