关于自闭症儿童的三大核心症状，关注我们的都应该有所了解，社交、语言障碍和兴趣狭窄、刻板、重复。
相比其他障碍类型儿童自闭症儿童更容易出现问题行为，这些问题行为对他们的身心发展造成诸多不利影响，比如阻碍正常交往能力和沟通技能，甚至严重者限制他们的学习效果和学习机会，还可能造成他们在社会、学校及家庭中受到孤立。
行为问题一般以外显性或内隐性的方式进行分类，而自我刺激行为以外显性的方式表现着，是自闭症谱系障碍儿童常见行为之一。
自我刺激行为最根本的特征是自我发出和自我受益的，指适应后果不会立即呈现的高度一致和雷同甚至重复运动的行为，并通过不断加强该行为所产生的感觉使刺激得以维持。
自我刺激行为能够使自闭症谱系障碍儿童获得某种感觉刺激和产生感觉调整，使这一谱系障碍儿童获得感官舒适，从而产生自动强化的功能，进而维持自我刺激行为的发生。从客观上来说，自我刺激行为没有自我伤害和攻击他人等伤害性行为。
但这些行为障碍会在学校产生违纪，甚至违法行为，比如经常自言自语、离开座位旋转和抠手指扣脚趾头等，扣手脚趾的行为会导致其破损甚至流血，自身受到了伤害，而自言自语和离开座位会对教学造成严重困扰。
这些行为严重影响到他们与同学、朋友保持良好持续的社会交往关系等。所以，对自闭症儿童自我刺激行为需要高度关注并进行矫正，尽可能减少其带来的负面影响。
一般可以通过获得或拒绝某物、感官刺激和表达情绪方法来改善自闭症儿童的自我刺激行为。
比如安排充实的日程，合理安排他们全天活动日程可以帮助他们有效地减少甚至消除这一行为。在此期间，要进行语言指导与心理建设，让他们在不断的语言提示及指导中形成自我心理向导。
在进行每一项接入之前，先进行明确的口头提示，告诉他们什么行为是正确的，什么行为是不佳的等。对表现好的行为要表扬和鼓励，不佳的行为则要提出言语指导并作出正确示范。还可以进行感官刺激，特别是前提觉的刺激，一般通过感统训练进行。
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