我建议教那些还没有口语的孩子都使用手语，已补充他们现有的辅助沟通系统。如果孩子目前没有使用任何一种合适的辅助系统，手语可以成为他们有效学习和使用的选择。
第一步是教会自己一些手语
不要惊慌，这不需要报名上手语课程。你只需要用手语打出孩子最喜欢的5~10个强化物，并为了保证能领先于你的孩子，再多学几个手语。
一旦你学会一些手语，就可以开始教孩子了。当孩子可以用手语流畅地表达两个要求，就再教另外2~3个他最喜欢的物品，教他们用手语来要求那些。老实说，学习手语并不难，教孩子如何使用手语才是更困难的事。在这里我只能强调“熟能生巧”，或至少多练习可以提高技巧。事实上，当要教手语时，我认为不需要将他做到完美。它是一支灵巧的带有ABA科学韵味的手部舞蹈，基于ABA的科学，引导孩子向使用手语迈进。
大人之间的角色扮演是教这支舞蹈的最好方法，所有孩子都是如此，只是这个方法对于手语教学特别有效。一个大人假装成孩子，第三个大人从旁观察并给予建议你需要学习判断怎样舞动才被视为正确反应。手语教学没有具体公式，就像在跳舞一样，必须做出应变反应。
需要学会用同样的手语来表达相同的词汇
与孩子一起练习时，在坚持让孩子给出完美反应与你接受他的错误之间，需要找到一个平衡点。如果孩子感到挫折，那意味着你太苛刻了。然而，如果当一个没有口语的孩子伸手想拿饼干是说出“b”，需要立刻强化他。
如果使用手语，就需要和这个孩子接触的人都学会用同样的手语来表达相同的词汇，这些人需要常常在一起开会，或者查看和孩子一起工作时的录像，来确认每个人都使用一样的手语。这可以避免孩子混淆。
微信客服
微信公众号
