教手语之前首先要买一本好的手语字典，你也可以使用本文章后的手语图片，还可以在网络上搜寻手语的范例照片或说明。
教手语的方法
教手语的下一步是选择好你打算最先教给孩子5个手语，它们是孩子用来强化物的手语。有一些手语，像是“苹果”或“糖果”被认为是押韵的，因为在手部的动作上两个相当类似。应该选择5个不相似的手语开始练习，这样会让你和孩子更容易打出这些手语，如果孩子的强化物列表上确实有“苹果”和“糖果”，就应该另找一个较为特定的手语，如用“棒棒糖”来代替“糖果”。
此外，应确保这个手语不太难辅助，这样孩子才能最终在没有辅助之下打出来。有些手语牵涉到复杂的精细动作技巧，需要相当的敏捷度，普通儿童或成人要做到可能都有困难。对于这些手语，就把它简化吧。例如，“电影”的手语相当复杂，但可以让孩子简单的将他的双手放在一起摩擦，就像他在双手间剧烈的搓橡皮泥一样。只有让所有与孩子一起练习的人都用一样的简化手语即可。
开始阶段手语要和你的语言及物品建立好关联
现在你已经开始准备教学了。开始阶段手语要和你的语言及物品建立好关联。当你将饼干靠近孩子，在给孩子的过程中同时要用嘴巴说及打手语“饼干”三次，此时，你就是在物品、词汇及手语间建立关联了，就像你在教口语要求时做的一样。一次同时练习5个词，不要一次只练一个。建立关联的时间视孩子的学习状况而定，可能需要几分钟，也可能需要几个星期。再此提醒，应该要从头到尾不要让孩子感觉到自己在完成学习任务，应让他保持较强的欲望，降低任务难度，直到他可以独立的使用手语。在任何要求开始时，慢一点，简单一点。
此外，可以用肢体引导或辅助孩子打出手语。如果饼干是孩子的强化物，他伸手去拿饼干，妈妈要在示范打“饼干”的手语给孩子看的同时说“饼干”。之后，妈妈要轻轻地带着孩子的手打出“饼干”的手语。同时再次说出“饼干”（辅助），接着给孩子一小片饼干时左后再说一次“饼干”。全部要求的练习都以这样的流程不断重复。
正向行为就在这个过程中出现
许多孩子在看到他们喜欢的物品时，很快就学会独立使用手语。也有很多孩子为了快点得到强化物会看大人的示范，并跟着模仿手语，而不需要躯体辅助。甚至有孩子在学习的起步阶段就会边打手语边说出近似的口语词汇。
如果孩子不模仿或僵住手臂，只等你的辅助，那么应撤除辅助。为了让孩子可以更独立，应该对你们比较接近的动作反应给予肯定。
除了“僵硬手臂等辅助”的问题，另一种情况是孩子将他所有会的手语都轮流打出来，就像棒球教练在向打击者打暗号一样。僵硬手臂是过渡辅助的结果，将会的手语全部展示是因为撤除辅助过快，或是对孩子的草率反应予以强化。
绝对不要强化孩子将掌握的手语全部展示的行为
如果看到几个手语混在一起，即使其中含有目标手语，也要将孩子的手放在中性的位置一到两秒，这样他才不会错误地与其他手语连接在一起，随后，你应示范正确的手语并给予足够的辅助，让孩子做对，之后便给予强化。
在孩子学会了几个稳定、独立的手语表达需求后，可以开始试验延后几秒后才给强化，等等看是否会出现一些接近的口语发音。但不要等得过久，因为孩子若不开口说话，你也没法控制。
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