兴奋、刻板、注意力....10个自闭症孩子常见问题的解决技巧

1问：我孩子了8岁，总是兴奋，晚上不休息，白天还那兴奋，尖叫。有什么办法制止吗？

答：首先排除生理原因，排除看看孩子身体没有不舒服，排除服用了会促使神经兴奋的药物；

然后观察一下孩子每次尖叫的前因后果，做出记录，看看孩子是因为什么原因经常尖叫，是逃避？想要获得某物？获取注意力还是什么原因;

白天保证充足的运动量，合理释放精力，晚上疲惫状态也能早点睡觉，减少电子产品的使用。

2问：从确诊到现在，也一直在进步，虽然和正常孩子心智上比差些，但也在小学上着二年级，成绩也可以，天天和正常孩子玩在一起。能够一起做游戏，就是有时候容易固执自己的话题，输不起，不管玩什么，哪怕是写作业别人比他快，他就哭、发脾气乱说话。

刚和他玩游戏，我赢了他，他也哭了好久，我好好教导他玩游戏输赢也不重要不能哭无所谓的，人家就哈哈哈哈说只能笑不能哭，然后又哭，这个时候越哄越哭。这种情况怎么解决好呢？

答：其实,孩子不能接受失败的结果,是他内心脆弱的一种表现。然而,人生中总会遇到不如意的事情,也有一些事情是无法改变的,如果不能从心理上接受它们,就会给自己的成长带来负面影响。

当孩子遇到无法改变的事实时,我们要及时给予他关爱,抚慰他受挫的心灵,鼓励他正确面对失败,并让他明白失败只是暂时的，下次可以再加油。

对于咱们的孩子可以通过关于输赢的社交故事引入，先讲解，再让孩子讲，再进行角色扮演，再加入小游戏，输赢结合引导孩子平常心接受。

3问：男孩8岁，孩子上课不跟随，自己玩手，玩尺，但不影响课堂，坐第一座，我在楼道陪读，但是看不见他，只能下课提醒他，但是没有效果，这个应该怎么解决呢？

答：在课堂上还是不能正常听课，这起码说明他在学前班时根本没有形成上课的规则性，他上课时心里根本就不知道干什么，他自己还处在一种无意识阶段。

所以家长可以和他一起设定课堂目标，鼓励他每次回家后和家长分享一些上课内容，如果他每次比上一次说的多就可以对他进行表扬，让他自我约束力慢慢提高。

平时多让孩子进行体育方面的锻炼，消耗一下孩子过多的精力。如果您参加过专业的影子老师的培训，可以申请看看能不能在不打扰正常教学的情况下，进教室进行陪读。

4问：孩子现在学校出现一些问题，比如有时候小便会有一两滴尿滴到裤子上，他会时不时的不管有没有人就脱下来看一下，这个怎么办呢？家里我会说他，叫他不要这样，可是学校有老师，老师看到会讨厌。

答：首先观察孩子脱裤子的频率是怎么样的，大概一天会发生几次，还是频率较高；

然后要观察一下孩子每次脱裤子的前因后果，并进行记录，汇总在一起看看孩子的这个行为的原因有哪些，看看是否还有其他原因；

最好和老师沟通一下，无论是在家里还是在学校，在孩子有脱裤子行为的时候，其他任何人不要关注孩子，不给任何的表情、语言等等，可以帮助他迅速穿上裤子，然后继续做应该做的事情，消减孩子脱裤子的行为频率。

因为斥责和批评等消极的注意力，可能会让孩子反而觉得有意思，无意中使孩子增加了该行为。

5问：孩子三岁了，不能很好的说完整的句子，会表达自己的需求，吃饭，睡觉，喝水，尿尿等，以及要玩具，要这要那的也可以，就是不爱跟其他小朋友玩。脾气有时候不好，得不到满足会大哭，喜欢玩各种玩具，但是两三天热度，就要换新的。

说话和交流真的很愁人，叫他也答应，问他这个喜欢吗，不喜欢，为什么不喜欢，害怕。我不知道刻板行为包括哪些，怎么辨别。我该怎么办?

答：1、刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。一般情况下这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。

常见的刻板行为有以下几种：

（1）刻板语言

如重复同样一句话，唱同一首歌，复杂的如只能表达“打不开”，什么都是打不开，拿起苹果也叫打不开，画画也叫打不开。

刻板行为不能将语言进行灵活的运用，尤其在句子组织方面能力弱。

（2）刻板动作

如反复甩手、反复玩手指、旋转，跑跳，反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。

（3）刻板思维

如，积木必须搭成一条线，数数必须从1到10不能从中打断，听故事只讲同一个，回家必须沿着同一路径等。该类刻板行为具有一定的思维秩序性。

（4）刻板规则

如，比赛只能赢不能输；饭店只吃同一家餐厅的同一种菜，玩游戏只玩熟练的规则，其他规则不能接受。

2、完整句子的表达可以先从句子仿说练起，先保证能够精熟仿说长句子，再用长句子去提要求。

3、巩固基础能力，提升词汇量再加入交互式语言的练习。

4、建议给孩子做一个专业的测评，看看孩子目前与同龄孩子相比，需要补足的能力具体是哪些，针对性的根据孩子目前能力，进行专业的干预训练。

6问：两岁半确诊轻中度，疫情在家干预几个月，机构干预半年，现在三岁半，每天只有火星语，偶尔有意识叫爸爸妈妈，大部分指令都不听。

大部分时候没有眼神交流，在家喜欢玩积木气球蹦蹦跳跳，出门喜欢乱跑，喜欢向水里扔东西，大小便不会表达会自己脱裤子，吃饭基本可以自己吃，目前这个状态能上个宝宝班吗？还是继续机构干预？

答：孩子的6岁前是黄金期，建议持续进行专业的干预训练，持续提升孩子的各项能力，孩子能力提升了，在后续上学的过程中，遇到的麻烦和挑战才越少，各项能力的提升发展有助于孩子日后的与他人社会沟通表达，建立良好友谊。

7问：孩子现在2岁多了，跟家里人玩的时候有短暂对视，陌生人完全不看人家的眼睛，叫名不应，有刻板行为，会看懂别人的脸色，模仿能力还行，有时候也会分享，无意识叫爸爸妈妈，喜欢跑来跑去，注意力不集中，跟他玩游戏什么的完全不配合，要怎么教？

答：建议给孩子做一个专业的测评，看看孩子目前与同龄孩子相比，需要补足的能力具体是哪些，针对性的根据孩子目前能力，进行专业的干预训练。

根据您描述的情况，需要练习：呼名注视应答、拓展玩玩具的技能、继续巩固模仿技能、听指令技能、命名技能、仿说技能、游戏技能等等。

8问：自闭症儿子老咬牙，兴奋尖叫，怎么改善？是不是缺钙？

答：首先排除生理原因，检查一下是否缺钙或者微量元素等等；然后可以观察一下孩子尖叫的前因后果，尖叫行为前面发生了什么，后面得到了什么结果，多次记录下来，对比看看主要原因有哪些，针对性进行改善。

9问：请问怎样训练小孩同理心，心智这块？

答：可以通过相关的心智项目进行练习，比如：让孩子感受两个人面对面看用一张双面的卡，两个人看到的是不同的图案，理解“你看到了什么”“我看到了什么”由此引入，站在对方角度观察，再逐渐增加难度，根据孩子理解能力调整项目难度。

10问：娃干预了十来天 最近两天特别兴奋，嘴里有时嘟囔着，睡觉前还咬自己得衣服 大笑大叫，不知道是啥意思？

答：首先排除生理原因，排除有没有服用促使神经兴奋的药物或者食物；针对自言自语，需要及时干预引导。

孩子处于自我的世界中自言自语的时候，我们可以打断引导说其他有意义的语言，带孩子仿说其他的语言，并且时刻让孩子有事可做，白天适当加入运动量释放精力晚上早点休息，规律作息时间。

父母如果能深入学习相关的干预技巧，根据自己孩子的症状、缺陷以及兴趣、能力和个性特点设计玩具种类、物件摆放、游戏类型、学习训练内容和活动顺序；在日常生活中无时不刻地融入这些干预训练，将孩子从早上醒来到晚上入睡前的所有时间都巧妙地纳入这一系统化的干预过程里。达到“生活与干预融为一体”的境界时，可以最大限度地减轻孩子的“自闭”症状。