丙、感知能力及肌能活动的配合
一、视觉及肌能的配合
（一）视觉及肌能的传译
1、模仿姿势。例如一个儿童摆一个姿势，然后要另一个儿童按照视觉的资料，摆同样的姿势。
2、凭视觉提示用手搜索同一物件，例如老师指着面前的一件东西，要儿童在袋中摸索，找出同样的东西。
3、跟随视觉提示描绘图形，例如看一副图，然后用笔把这副图画出来。
（二）依据视觉批示做精细而准确的动作
1、临摹动作，例如摹仿教师或同学示范的动作，临摹简单图形等。
2、有关写字和绘图的动作。例如自由涂写、涂颜、用塑料形板绘图、绘各种几何图形、写字等。
3、用动作配合视觉。例如沿着一条线走（最初是直线，然后是弯线或转角），拾豆袋（由大至小或由小至大），用胶泥或面粉塑制图形等。
二、听觉及肌能的配合
（一）用听觉来指挥肌能的活动
1、依据音乐或声音的指示去开始或停止一项活动，如“音乐椅”之类的活动。
2、依着说话指示去做动作，如站起来、举手、踏步等。
（二）听觉及肌能的传译
1、凭听觉的感受，以动作表达有关的概念，例如轻重、刚柔、大小、远近等。
2、凭正确的资料以动作表达感情。例如喜怒哀乐等。
三、身体的各部分和自我形象的认识
（一）身体的各部分的名称
认识和说出身体各部分的名称，如眼、耳、鼻、口、头发等。
（二）身体各部分的功能
1、认识身体每一部分的活动范围和功能。
2、运用适当的部分去完成一项工作，例如用手去拾取地上的东西。
（三）身体各部分的位置与其他部分的关系
1、说出各部分的位置。例如说出头发在头上，牙齿在口中。
2、加强身体各部分的合作，去完成较复杂的动作，例如捧着装满东西的器皿时，胶布要放慢。
四、空间位置和空间关系的认识
（一）左右的认识
1、认识左右手、左右脚、身体的左右。
2、辨别惯用的是左手还是右手。
（二）方向的认识
1、认识上下。例如把东西放在自己的头上、脚下，自己站或坐在桌子的上面或下面等。
2、认识前后。例如向前转、向后转。
（三）空间关系的认识
1、了解自己所处的方位，分辨方向及物体的位置，从而了解自己与别的物体的空间关系。
2、把环境个物价相互比较，推敲到它们的空间的位置及关系。
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