微关爱儿童叙事教学幼儿园之旅
在这个五彩斑斓的世界里，“故事无所不在”，它们不仅是文化的载体，更是儿童成长的宝贵财富。拥有讲故事的能力，对儿童语言理解和表达、复杂的语言结构和语言技能、社交能力培养，乃至同伴友谊建立和学业技能提升，都起着至关重要的作用。微关爱推出“儿童叙事教学”项目，携手融合学校（幼儿园/小学）开始用故事的力量点亮孩子们未来的旅程。
旅程开始：第一站-幼儿园资源教室
幼儿园中班和大班的孩子到了语言和读写能力发展的关键时期，“儿童叙事教学”课程因此被吸引而来，它带着自己的“旅行锦囊”用于帮助孩子构建理解故事的基本构成元素，学会逻辑表达，为孩子未来的阅读理解能力、写作能力、叙事能力、学业成功以及社交沟通奠定了基础。
“儿童叙事教学”的“旅行锦囊”适用于所有孩子，每个孩子都能获得在学校内外茁壮成长所需的工具。每一次旅程始于一张地图。“儿童叙事教学“课程的地图是最初的评估。
使用幼儿园版本CUBED-3（© 2025 Language Dynamics Group, LLC.）评估，评估每个孩子在叙事能力路上所在的位置。
通过评估发现，有些小朋友已经能将句子编织在一起，只是缺少叙事中的某些元素如行动或情绪，而另一些小朋友则只会用简单的句子捕捉故事中的少量的细节。有些孩子则在复述故事和讲述个人故事的时候缺乏自信心。
评估帮助我们为每个孩子规划了课程，按照孩子们的能力，分为三个班级，确保没有人会在旅程中掉队。
儿童叙事教学课程
拿着地图，“儿童叙事教学”课程出发了。通过有趣和有结构化的教学，教学目标为教孩子学会故事的基本组成部分。
1. 教孩子自信而清晰地复述学到的故事：这次旅程可不是背故事，而是将自己学到的故事细节，通过语言组织，用不同的话语复述
2. 教孩子创造出和教学主题相关的个人故事：用生动的语言表达自己的故事
在“儿童叙事教学”的旅程中，我们有很多“旅行道具”，包括视觉提示（故事的5个基本元素图标；故事图片）、手势和互动式故事叙述使整个过程变得令人兴奋和容易理解。
每一节课，老师通过聊天将今天的故事的主题引入，之后请小朋友讲讲自己看到的故事，其次，老师示范教学故事并介绍5个故事元素图标；通过WH问题的引导帮助小朋友学习故事中的细节，并通过听故事举图标的游戏帮助小朋友通过故事结构听故事。
最后，每位小朋友都有机会独立将教学的故事复述出来，并讲述和教学故事主题相关的个人故事。
教学后评估结果
当“儿童叙事教学”六周的旅程结束后，我们再次使用CUBED-3（© 2025 Language Dynamics Group, LLC.）相同难度不同的故事，为参与的孩子进行复述故事和创造个人故事的进展评估。
我们发现：曾经难以表达自己想法的孩子们现在开始表达自己构思的故事；词汇的丰富性和理解能力显著提高。当孩子们与同龄人分享他们的故事时，他们的信心开始高涨。
通过这次6周的“儿童叙事教学”幼儿园之旅，我们看到了小朋友语言表达上的进步；增加了“儿童叙事教学”开启更多旅程的信心。同时，旅程结束后，我们通过问卷调查的形式采访了幼儿园的老师
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