11岁谱系娃被同学打骂，妈妈是这样处理的

2月20日，广东湛江某校园的恶性霸凌事件，引起了社会广泛关注。据报道，网传视频还只是围殴的一个小片段，原视频更加让人惊悚。这几天，无论是在家长群还是在日常咨询中，都让我深深感受到让人心痛的热点，带给家长们的触动和影响。家长们已经不约而同地将校园霸凌事件，放到了孩子在学校生活的首位。

谱系孩子在学生群体中仍是弱势的

圈内家长更有共鸣，即使综合能力处于谱系最靠近NT的一端的孩子，在学校融合的环境中，在学生群体中仍是弱势的，几乎所有孩子都或多或少的遭遇过或语言、或关系、或身体、或网络、或财务的欺侮，即使在有人员陪读、有老师支持的情况，也依然没有完全逃脱霸凌。

之前，我在普校陪读时，也亲历过自己的孩子被当面叫傻子、孩子在厕所被其他班级的同学无故踢打的事情。无论哪个孩子，都不可能每时每刻生活在家长、老师们的关注中。

一旦发现孩子有遭遇欺凌的迹象，比如突然不愿去上学、无端的情绪变化、有抱怨同学针对他的描述、身体上出现伤痕、行为上出现了特别粘人或非常胆小甚至自伤倾向等异常、突然开始失眠噩梦……家长一定不能忽视，因为这极可能是孩子在学校里遇到了不愿意面对或无法处理的事情，这些都是孩子无意识发出的求助信号。

家长提供可行的方法帮助孩子缓解冲突

尽快在一定时间内加以询问或者通过其他同学了解情况、亲自到学校和老师、同学当面沟通。甚至在有必要的时候，帮助孩子获取团队的支持、求助专业的心理咨询。

我认为应对这类问题时，关键点在于家长。家长的态度、想法、语言和处理方式，会直接影响处理结果和孩子身处的学校环境，包括和老师、同学、其他同学家长之间的关系。

换句话，当孩子在学校因为社交困难、能力不足、沟通障碍等问题被误解或者霸凌时，作为爸爸妈妈的我们，需要学习如何成为孩子的安全港湾，一边帮助孩子了解社交规则、提高社交技能，同时帮助孩子建立和维持自信。

在这方面，骋骋妈的处理方式，可能具有教科书式的指导意义。

骋骋自理能力强

骋骋，阿斯，现在十一岁，在小学毕业班，爱阅读、运动，自理能力强，从一年级开始就一直独立上学。在骋骋刚刚进入学校的时候，他出现了坐不住、情绪波动大、爱在学校溜达的情况，是一个全校老师都认识的“聪明小怪”。

骋骋妈秉持的原则是：无条件信任、保护孩子，如果他被欺凌了，要在第一次出现情况的时候，就遏制住。

对于一二年级的孩子们而言，一般都唯师命是从，只要老师想要了解孩子们在学校发生的事情，基本前因后果、中间细节都能知道得七七八八。但随着年龄的增长，孩子们的个头在增高，有些孩子就控制不住自己的行为，特别有攻击性。

有一次，老师打电话告诉骋骋妈，骋骋和别的同学打架，把同学咬了。骋骋妈第一时间赶到学校，班主任、骋骋、被咬的同学已经在学校门口等待。

骋骋见到妈妈之后就哭喊“妈妈，我害怕，我怕”，骋骋妈马上抱住骋骋并安慰他：没事儿，妈妈在，不用怕。你受没受伤？

确认骋骋没有受伤后，骋骋妈接着询问被咬的同学：孩子，你受没受伤？伤到哪儿了？阿姨带你去医院。被咬的同学回复“没事儿。”

这时，老师对骋骋妈说，骋骋和别的同学打架，拦不住，还把来劝架的同学给咬了。骋骋妈清楚骋骋是不会主动招惹同学，她想亲自了解情况，就直接询问被咬的同学：和阿姨说说发生的事情，看看是否需要打电话给你的妈妈，等你妈妈来了，我们一起陪你去医院。

被咬的同学告诉骋骋妈：阿姨，我没事儿的，是别人打骋骋，我去拉没拦住。是别的同学打骋骋的。骋骋妈追问：是谁打骋骋？被咬的同学说：有个男生经常说骋骋、总是骂他，还扇过骋骋嘴巴子。今天骋骋还手了，那个同学就围着骋骋打。

原来，班主任听到、看到的，仅仅是事情发生的后半段——骋骋咬人。如果不是直接、坦诚、和善地与当事人了解，这个锅就要骋骋全背了。原来骋骋被长期欺负，偶尔还击却误伤了同学。如果不是被咬的同学说了实话，这件事情让老师全权处理，被咬同学的实话是否会全盘托出？这都很难讲。因为人性是趋利避害的，无论年纪大小。

“在孩子遇到霸凌的时候，家长要尽量把握、了解事件的控制权，因为老师的身份不同，有时也只会凭经验处理事情，只能听取一面之词。”当时，骋骋妈征求了班主任的意见：您看接下来怎么处理好？我是不是需要找找那位同学的家长？我们家骋骋只是能力弱，但他不傻也从不主动找事儿。

自此之后，同样的事情再未发生。骋骋妈也没有继续追究，只是请老师将自己的话转达给欺负骋骋的孩子家长：孩子现在小，以后会越来越难管，如果继续如此，就是典型的校霸了，我们一定会追查到底。

之后，班主任找了之前总打骂骋骋的男孩以及他的家长，与那些欺负骋骋的孩子谈话，并以此开展了主题班会，又给骋骋安排了两个女同学，课间常常陪在骋骋身边。

“我们的孩子能力弱、胆子小、表达差，难免遇到这样的事。如果没有陪读，很多事情我们可能都无法发现。所以，如果有这样的事情出现，我们第一时间的态度一定要坚决甚至强硬一些，不能因为我们的孩子弱、被欺负了也不说，任人一直欺负”骋骋妈如是说。

积极地帮忙完成，是家委会给力的编外

因为骋骋家里还有一个二胎妹妹，骋骋妈还有自己的工作，她没有时间和精力参与骋骋所在学校和班级的家委会，但是她的处理方式很灵活，她找了班级家委会几个特别热心的妈妈，只要班上有什么事情可以帮忙，她都会积极地帮忙完成，是家委会给力的编外。

“通过频繁的接触和深入的了解，家委会的热心家长也很清楚骋骋的情况，她们的孩子在学校也能够帮忙留心骋骋，骋骋在学校发生的事情，孩子们回家后也会和家长讲述，所以骋骋咬人事件的前情，我也是有所耳闻的，所以当我面对老师时，才会处理得那么决断。

如果孩子入校没有陪读，家长要多了解孩子在学校的情况。即便无法时时刻刻搞清楚孩子的状况，但孩子在校的一些事情也要有大概的了解。尤其三四年级之后，班级里的孩子们基本上都有自己的小团体，我们的孩子是又单又弱。

中高年级的孩子已经有了在老师面前表现一个样、背后表现一个样的人情世故能力，孩子之间的冲突无法避免，会出现为了帮助自己人而说半截实话、拉偏架的情况，我们的孩子受欺负了，老师和家长未必知道，所以为孩子在学校暗中找个‘帮手’还是有必要的，这个孩子不用和我们的孩子一起玩、一起学习、提醒他做什么，只要能远远地关注、把实情反馈给家长就好。”

面临误解和困难时给予了他无条件的爱和支持

骋骋妈的一席分享坦诚恳切，实实在在，让我想到了《哪吒2》中哪吒的妈妈。哪吒的妈妈是一个坚强、支持孩子的母亲，在哪吒面临误解和困难时给予了他无条件的爱和支持。

谱系孩子有时候在学校会遇上误解和霸凌，这就需要家长们成为孩子的安全港湾，同时帮助孩子建立自信和社交技能。我们可以从理解孩子的特质、与学校沟通、培养孩子的自我认同、应对外界的挑战等方面着手。

首先，接纳谱系孩子的特点很重要。无论谱系的孩子是否拥有正常的智力，在社交互动、非语言沟通和灵活性方面都切实存在困难，他们的整体能力弱，可能存在特殊的兴趣，行为模式比较刻板。因此，家长需要深入了解孩子的特点，才能更好地支持孩子。

哪吒妈妈对哪吒展现了无条件的接纳和支持，这更是谱系家长需要的。我们要让孩子感受到无论外界如何评价，家庭永远是他们的避风港。同时，帮助孩子认识到自己的独特之处，并尝试将其转化为优势，就像哪吒最终接受自己的命运并变得强大一样。

从以琳毕业的很多大龄孩子的家长都做到了接纳孩子，因此才会有：石头对网络经济的敏感、对以琳星发展提出的多项建议；万炯凭借自己的美术特长在大专获得优异的成绩；小哲对体育的热忱让他在市级比赛中成绩斐然。

其次，良好的沟通策略是必备的，尤其与学校、同学以及其他家长的沟通，提高他们对谱系的认识，减少误解。此外，更需要教导谱系的孩子应对霸凌的方法，比如，如何寻求帮助、如何表达自己的感受，或者通过角色扮演练习社交场景。

另外，比较关键的一点是培养孩子的自我认同感。谱系孩子虽然不善于语言表达，但是他们对外界的感受并不比常人差。谱系孩子可能会因为自己的与众不同而感到自卑，家长可以通过强调他们的特长和兴趣，帮助他们建立自信。例如，孩子对某个领域有特别的兴趣，可以鼓励他们深入探索，甚至成为该领域的“小专家”，从而获得成就感和同伴的认可。

还有，家长需要帮助孩子管理自己的情绪，同时家长的情绪也需要自我调节。谱系孩子可能在情绪表达和调节方面存在困难，家长需要学习如何帮助他们识别和处理情绪，比如通过情绪卡片、社交故事等，同时家长也要保持情绪稳定，成为孩子的榜样。

最后，家长还可以借助外部资源，比如寻求支持的团体、专业心理咨询或特殊教育服务等。

哪吒的妈妈在电影中展现了坚韧不拔的精神，谱系的家长也需要保持耐心，发扬方老师一直提倡的“坚果精神”，逐步帮助孩子适应学校环境。

总之一句话，哪吒妈妈对哪吒的爱，是明知孩子被世界敌视，仍愿以血肉之躯守护他；谱系妈妈的心，要看懂孩子沉默下的敏感、笨拙中的真诚，并教会孩子：你不必变成别人，你的存在本身就有价值。