大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师彭卫清老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小玮（化名）
性别：男
年龄：2岁半
刚接手时：有较多无意识发音（a i ，爸爸，要，咿呀等音，偶尔会跟着老师蹦出一个词）认知理解弱，指认不会，对指令理解不够，配合一般，注意力不够集中，比较容易分心。
二制定教学方案
1.大动作模仿：拍手，举手，摸摸头，起立等。
2.指认动、名词：如：常见生活用品，水果，蔬菜，交通工具，动物，荡秋千，滑滑梯，上楼梯，搭积木，玩汽车，等等动名词。
3.功用性配对：牙刷与刷牙的卡片放在一起等等。
4.指认颜色：红黄蓝绿。
5.指认形状：圆形，三角形，正方形，长方形。
6.仿说：常见动名词。
7.命名：常见物品：常见生活用品，水果，蔬菜，动词。
8.短句：4-5个字，如：妈妈做饭，姐姐刷牙哥哥荡秋千等。
9.比较概念：大小，多少（指认为主）。
三效果建议
经过3个半月的干预时间，小玮现在各方面的能力都有一定的进步，一些简单的指令能听得懂了，常见生活用品，水果，蔬菜，动物，交通工具，动词，比较大小多少等之类的都能完成指认，功能性配对也能掌握，现在能独立命名常见生活用品，水果，部分蔬菜和动词，想要的东西能主动提出要求“我要吃QQ糖，我要吃小馒头等”，还会主动跟老师打招呼，现在能说4-5个字的句子，一些简单的问题能回答出来。
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