人物特写：冯娇——深耕康复教育，勇担使命的领航者
作为成都市小树苗脑伤儿童关爱中心的教学主管，冯娇始终秉持“以专业守护成长，用爱心传递希望”的理念。在2025年孤独症服务机构负责人交流活动（浙江绍兴站）中，她作为机构代表，与全国数百家康复机构负责人共同探讨“十四五”孤独症关爱政策落地、全生涯融合教育模式创新及数字化赋能等议题。
—专业积淀：冯娇深耕儿童康复领域十余年，主导机构多学科康复体系的搭建，擅长将ABA疗法、DDT疗法、蒙台梭利等国际前沿技术融入教学实践，帮助脑伤及孤独症儿童提升认知、语言及社交能力。
—使命担当：此次交流中，她重点学习政策导向下的融合教育新模式，并分享小树苗中心在学龄前融合教育中的实践经验，如“融合小组课”的设计与本土化应用，获与会专家高度评价。
—未来愿景：冯娇表示，将把浙江地区“海亮教育”中“康教一体”的先进理念带回成都，推动康复与教育的深度融合，助力特殊儿童“从机构到校园”的无缝衔接。
政策响应：紧跟“十四五”步伐，构建全生涯支持体系
“十四五”政策强调“全生涯服务、全方位关爱”，小树苗中心积极响应，聚焦学龄前融合教育，打造“评估-干预-融合”闭环：
1.科学评估先行：引入国际标准化评估工具（如VB-MAPP、Gesell、台湾早期疗育等），精准定位儿童能力阶段，制定个性化干预计划。
2.多学科融合干预：结合PT（运动训练）、OT（精细作业）、ST（言语治疗）及认知教育、幼儿园及小学全阶段教学资源，以游戏化课程激发儿童潜能，提升生活自理与社会适应能力。
3.家校社协同赋能：定期开展家长培训，推广家庭干预技巧；与普通幼儿园合作测试“半融合”模式，为特殊儿童融入普教环境铺路。
实践亮点：学龄前融合教育的“小树苗模式”
1.课程创新：从“单一康复”到“融合赋能”【康教融合一站式入学体系】（为学龄前期的特需孩子，从康复干预开始就做好入学规划）
—阶梯式融合课程：设置“一对一干预→小组社交课→模拟幼儿园半托管班（小中大班）→幼小衔接班（小班制）→普园融合”五阶段课程，逐步培养儿童集体适应能力。
—跨领域资源整合：联合台湾职能治疗专家团队，引入“执行感统”训练体系，提升儿童注意力与情绪管理能力，为入学准备奠定基础。
2.数字化赋能：数据驱动精准服务
—借鉴浙江“儿童主任探访”数字化管理经验，搭建儿童康复档案云平台，实时追踪干预进展，动态调整教学方案。探索AI辅助诊断技术及课程体系。
未来展望：让每一颗“小树苗”向阳而生
冯娇与团队将持续深化政策落地，推动三大方向：
—政策衔接：对接残联定点机构评审标准，优化评估流程，争取纳入省级康复服务示范项目。
—技术升级：引入学前教育资深老师，结合传统康复手段，提升康教融合干预效果。
—社会倡导：联合公益组织发起“融合教育进社区”活动，普及特殊教育知识，消除社会偏见。
结语
从绍兴到成都，从政策到实践，成都市小树苗脑伤儿童关爱中心正以专业与温度，为特殊儿童构筑包容成长的桥梁。未来，我们期待更多家庭与社会的携手，让每一颗“小树苗”在融合教育的阳光下，绽放属于自己的光彩！
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