今天有家长和我们聊昨天发生在游乐场的事，我觉得很有分享的意义，就整理记录下来。首先，很感谢家长们的信任，因为通过交流才会知道咱们家长究竟面临什么样的困难，也是通过交流可以让家长多一个看待孩子问题的视角和解决的策略，也能增进后续课堂的合作。用来作为案例分享，也可以直观地让大家看到家长和老师看待问题的角度及处理方式！
事情经过是这样的
室外游乐场临近关门的时间，都已经关灯了，我们的一个小朋友还不想走（是不是有很多家长和孩子都因为这个原因闹崩过？），当时妈妈还因为东西掉在另外一个地方，自己找去了，回来以后妈妈发现又找不到他，叫他也不见回应。他妈妈生气的同时也感到很困扰，首先，她确实担心他不见了，然后也生气她在关灯的游乐场找他叫他，他就是不答应，让她像无头苍蝇一样不知道该怎么办！于是她问出了自己的困惑，他为什么呼名不回应？怎么样才能让他呼名有反应？
我听完以后，很理解妈妈的心情，同时也很客观的和她分享我的看法。根据我对小朋友的了解很确定他并不是没有注意到妈妈叫他的名字，也不仅仅是妈妈说的“呼名”问题，因为在熟悉的环境里（因为我也没有在其他地方有过和他相处的经验）即使不叫他的名字，我们只是释放足够强烈的信号“诶！”他都是可以注意并调整自己动作马上回来或眼神确认解读我们释放的线索。那为什么在游乐场他会直接忽视妈妈的呼名不回应呢？真实的原因其实是他还想继续玩，不想回去但是又注意到妈妈要带他走的信号了，在没有更好的策略的情况下，他选择用不回应来解决当下的社交问题。那困难在于他呼名不回应吗？并不是！而是他在遇到和社交伙伴想法和意图、意见不一致的时候，没有办法积极地去和社交伙伴沟通或有更多的策略去解决和进一步修补。
那如果是这种情况 我们应该怎么做？
1先回应TA的想法“还想玩”！再继续陈述事实“可是要回家了”或“游乐场关门了”最后加上解决的策略：“我们明天再来玩！” 很多时候小朋友并不是不能接受回家，而是对于不确定下一次什么时候能再来玩而感到不安。所以可以透过回应增加可预测性，让他了解并不是“回家”就没有下一次了。
2对于无法人为改变的事实我们可以提前预告，比如游乐园几点关门。并且给予合适和具有弹性缓冲的时间。30min～1h我觉得都是可以的（太长TA可能还是没办法有印象，所以可以根据实际情况设定），这样孩子至少能够预测，同时也可以有足够的时间让他去接受和调整，不至于崩溃引起情绪。
3适当的时候结合视觉，方便他理解“时间”。比如制定几个闹钟，他可以看到倒计时的秒钟和数字，让他开始结合情境明白“闹钟响了就是时间到了”。
4在面对有想法、意图、意见不一致时，给予回应和策略，先建立正向的沟通经验。
5 制造修补的空间，不要直接从无到有。比如先让他能够在示范下尝试新策略修补“我还想玩”、“我想再玩一会会”循序渐进，一点点发展，再可以慢慢接受不确定模糊的回应。
6面对他的不回应也要回应，不要看到他不回应就情绪上头，还记得我们前几期说的吗？不回应也是一种回应，既然他的不回应也是回应，我们就要继续回应，让他除了通过不回应表达自己的意图外，能在我们的引导下更积极去回应并修补。
7如果遇到解决不了的困难，一定要和专业的老师或有经验的家长沟通寻求意见，不要焦虑，积极沟通和解决。一个人的力量是有限的，但是有他人的帮助会更加容易。毕竟我们是好战友啊！不要孤军作战！
多条思路就多一个办法
本周的分享就到这里啦！写在公众号的初衷也是为了把上课过程中或课后与家长的交流中（我们每节课后与家长都有充分的沟通机制），自己关注到的问题去总结让更多的有需要的家长和老师能看到，不一定适合所有的情况和所有的孩子，但是多条思路就多一个办法。希望我可以帮助一些真的有需要的人，也欢迎大家一起讨论！
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