“他需要更多爱！”面对班级里的自闭症学生，这位班主任这样说

原创 小新妈  

小新妈妈在以琳星少年一群，经常跟大家一起讨论交流，家长们都羡慕小新的融合环境，小新在潍坊一所小学上六年级，这是他的班主任王晓艳老师写的一篇文章，记录了她眼里不一样的小新，小编又被感动了，真心希望这样的老师越来越多，我们孩子的融合环境越来越好，新的一年咱家长们一起努力推动！

 他需要更多爱

文/王晓艳老师

去年十月，我产假结束，返校再次踏上讲台，接触一个新的班级。近十年的班主任工作经验告诉我，我要先在班里树立威信，更要用自己的教学方式，以及与学生朋友似的相处方式抓住他们的心。

磨合期刚开始，状况频发，我在第一堂课上就受到了“抗议”。那天，我讲得兴致正高，听见教室里一声大吼，原来是小新。对他，以前只是听说过，从没有正面接触过。他是一个自闭症孩子，学校里有几个这样的孩子，他们对周围的人和事不关注、不能清晰地表达自己的想法、有时不能控制自己的情绪。

我讲课时他的大吼，多半是我这个陌生人给他带来了不安全感。所以，那节课后，我就尝试走近他，了解他。

我们住在一个小区，放学路上，我总是快走两步追上他，问问今天中午妈妈会做什么好吃的饭啊。只要是我们走在一起，“吃什么”是我们聊得最多的话题。终于有一天，相同的话题聊完以后，他回头问了我一句：“你今天中午吃得什么啊？”那一刻，我激动地都忘了自己吃了什么饭，终于得到回应了。

从小新妈妈那里也了解到，就算这种再简单不过的交流语言也需要不断的练习强化。从那之后，我又收到了好多“第一次”的惊喜。比如，第一次能在早读的时候与其他同学一样大声朗读。他是不能接受课堂齐声朗读的，不管多么优美的语言，在他听来都是刺耳的噪音。

是什么让他发生了转变？可能是六年来，小新已经熟悉了同伴们的声音。也可能是每天坚持读书，让他喜欢上了阅读，让他能大声朗读，甚至跟上齐读。还有一种可能是因为我吗？因为喜欢语文老师，所以能齐声朗读，我更愿意相信是最后一个原因让他发生了转变。

第一次为一年级入队的小朋友系红领巾，叠好红领巾，挂在小朋友胸前，第一步，第二步，第三步，为了这次活动，他一定练习了好多夜晚吧，他一定也想放弃过，但是最终他坚持了下来，小新，真是好样的！第一次和我说，老师像妈妈。我多嘴的问，哪里像，“你脸上的毛孔和妈妈的一样大”，事实确实如此，这样的话也只有他能说出，我喜欢他的真实。但是，除了毛孔，我想我和妈妈一样，都希望小新越来越好，越来越棒！

除了平时的交流，我还有一个秘密武器，有什么好吃的，我都会先给他留一份儿。我妹妹特别会做甜品，上次来家里带了一盒雪球，外面是糯米做的皮，软糯，里面是根据自己的口味调制的馅料。吃完一颗，嘴里甜甜的。这么好吃的东西，谁会不喜欢呢？果然，小新吃完后，一直问我谁做的、用什么做的、怎么做的。吃了老师这么好吃的东西，如果我马上提一个小小的要求，他保证能做到。

除了课下与他交流的多一些，其他方面我对他的要求和其他孩子都是一样的。

有时候，他特别想和朋友玩，但是又不知道怎么去玩，这时就会惹麻烦了。班里有个特别爱较真的孩子浩浩，他就成了小新无聊时找麻烦的对象。平时如果是学生和我说，小新找浩浩麻烦，浩浩追他，打他了。我不会太关注小新是不是受多大的委屈，因为这就是两个调皮男孩间的游戏，不需要我来评判谁对谁错，如果关心过了头，只会将他孤立于同学们之外；但是需要谈心、批评的，我也一定不会放过。

有次，小新和班里几个调皮的男生学一套顺口溜，说其他同学的某个缺点，我会抓住这样的机会，把小新和几个男生集体批评，再让他们集体道歉，总之不管是成绩还是过错，都不让他脱离集体之外。

小新和普通孩子不一样的是，感性这个词似乎不会出现在他身上，他不会因为老师说的一句话，或做的一件事特别感动或特别生气。他说话会直来直去，不管你高不高兴、生不生气。和小新这样的孩子相处其实又特别简单，长久地真诚地对待，慢慢地强化他的感受。

我们的小新是幸运的，有爱他的爸爸妈妈，有一直陪伴的老师同学，特别是孩子们对待他的真诚、宽容与帮助，让我感觉特别温暖，我想这才是一个大家庭该有的样子。

 他是幸运儿

文/小新妈妈

在儿子出生之前，我一直很顺利，顺利地上了不错的大学，顺利地上班，顺利地结婚。可儿子2岁2个月，一个晴天霹雳将我打到了地狱，至今还记得当医生告诉我孩子是典型自闭症，终身不能自愈时，我坐在医院的走廊上嚎啕大哭。

哭完了还得面对，马上辞职，带孩子训练，参加过以琳的家长培训并带孩子在以琳训练过。常年在以琳论坛上坚持学习、在当地机构干预，经过5年多的康复训练，孩子在七岁半时上了小学。

由于老公工作变动，我们在孩子一年级下学期忐忑不已地来到一个陌生的城市，万般幸运的是孩子进入了一所充满爱和温暖的学校：从校长到老师对自闭症孩子都接纳、包容和理解。几经波折，我也得以进入学校陪读。

为了让老师了解儿子，我会给每一位老师写信，介绍孩子的情况，在教室里尽量做一个隐形人，少给老师添麻烦。孩子在学校遇到的问题及时与老师沟通，回家做演练，请老师在学校配合。虽然各种状况不断，诸如：下位、上课大叫、上课自言自语等大大小小的情绪行为问题此起彼伏，但经过五年多的融合跟学校大环境的持续浸染，儿子变成了有情感、懂感恩、遵规则的小少年。

感谢孩子遇到的每一位老师，没有她们的耐心、爱心、包容和理解，儿子的上学路不会变得这样平坦。正如儿子常说的一句话：老师像妈妈，我有好多妈妈，有王老师、赵老师、刘老师、梁老师………正是有了这些妈妈，才有了儿子的今天。

老公一直认为儿子小新是有福气的：他有还算负责任的父母、生活在一个和睦幸福的家庭、有担心他未来怎么过的七八十岁的爷爷奶奶、上了一所有爱的学校、遇到了许多有爱心的老师、跟一群能包容和帮助他的同学一起长大。

不少人特别是圈内家长羡慕儿子运气好，遇到的都是好人，或许是这样，也或许是我的坦诚和努力赢得了别人的尊重和认可，因为我会向认识的人诚恳地介绍儿子的情况，会告诉他们儿子和我一直在努力，恳请他们帮助儿子前进，而我所能回报的只能是几句感谢的话。