当别的小朋友不小心靠近，你的孩子就会突然烦躁哭闹；当有人稍微碰到他的胳膊，他就立刻躲开甚至推开对方……
作为特需儿童家长，你是不是既心疼孩子的不适，又担心他因此难以融入集体？其实，孩子抵触近距离接触，往往不是 “不友好”，而是因为他还没弄懂 “什么是自己的空间”，更不知道如何应对别人闯入这个空间。
为什么要教孩子管理空间？“社交距离”是社交意识的关键部分
对孩子来说，“空间” 是个抽象的概念：哪里是 “我的范围”？别人离多近算 “合适”？这些搞不清楚，就会像给心里装了个 “警报器”，一旦有人靠近就触发紧张。其实，只要帮孩子建立 “社交距离” 的认知 —— 知道不同的人、不同场景下该保持多远，他就能慢慢学会接纳合理的近距离接触，不再用哭闹或回避来保护自己。
对特殊儿童来说，游戏是最好的 “教具”。今天分享一个游语的经典游戏 “大白鲨来啦”，专门为理解空间概念有困难的孩子设计，亲测能帮孩子在玩中明白 “自己的空间该怎么管”。
01这个游戏能帮孩子做到什么？
明白 “我的空间” 在哪里，学会用合适的方式保护它慢慢接受 “偶尔和别人分享空间”，不再抵触近距离接触；甚至能学会关心别人 —— 比如看到同伴没找到安全区时，愿意拉一把。
当孩子能分清 “什么时候可以让别人靠近，什么时候需要保持距离”，对空间的理解就从 “物理范围” 升级到了 “心理感受”，社交时也会更从容。
02“大白鲨来啦” 游戏攻略
准备道具：宽敞的封闭场地（比如客厅、活动室）、几个垫子或踩脚道具（比如彩色圈圈、小地垫）作为 “安全区”。怎么玩？
1讲清规则，代入角色
让小白把宽敞的场地想象为“海洋”，“海洋”中生活着一只“大白鲨”。“大白鲨”喜欢追着“小鱼”跑，引导让小朋友代入“小鱼”的角色，而老师或家长则扮演“大白鲨”。
2开始游戏，感受空间
老师或家长说：“大白鲨来啦”，小朋友们就可以开始在宽敞场地中跑动，只有在规定时间内站到“安全区”(可踩的道具上)的小白才可以不被“大白鲨”抓走。
“安全区”的数量比小朋友们的数量少，每当“小鱼”被抓走一条，“安全区”的数量也会减少一个。游戏的最后，当安全区已经减少到无法让“小鱼”们一人一个的时候，“小鱼”可报团站在“安全区”上。通过这个游戏，可以让小白在开心、忘我的游戏中与他人进行近距离的接触。
3及时引导，强化进步
第一轮结束时，及时对小白的友好行为进行夸奖或给予强化物，勾起小白们对于游戏的兴趣。在之后的每一轮游戏结束时，重点表扬小白与他人合作的行为；当游戏中出现推搡情况时，老师或家长应及时了解原因并开导解决。
大多数的小白较难把握自己的空间距离感，合作式的游戏会使小白更投入地参与游戏，从而增加与他人的合作或近距离接触机会。
反复进行此类游戏，小白就会对空间距离的把控更加熟练，深化其对空间的理解。老师和家长也可以更多地创造类似的合作式游戏，让小白通过更多的游戏加深对空间概念的理解。
为什么这个游戏管用？
对特殊儿童来说，抽象的 “社交距离” 不如 “安全区够不够站” 来得具体。
在追逐打闹的快乐里，孩子会慢慢发现：“原来和别人靠得近一点，不一定是坏事，还能一起躲过‘大白鲨’呢。”
反复玩几次，他对 “空间距离” 的把控会越来越熟练，甚至能主动调整 —— 比如知道和好朋友可以站近点，和陌生人要保持距离。
你也可以根据孩子的情况，设计类似的合作游戏（比如 “搭房子” 时分配每个人的活动范围），让他在玩中慢慢读懂 “空间密码”。
当孩子明白 “我的空间可以自己管，也能偶尔和别人分享”，就不会再被近距离接触吓退，社交时也会更自信啦。
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