并不是每个智力正常的儿童到了几岁，便具备了几岁的学习能力；他可能语言能力发展不够，也可能书写识字的视知觉功能尚未成熟，所以记不住也写不下来那个年级的某些文字。但是，也有一些儿童的学习能力超越了自己的生理年龄，因此他们读书、写字好像一点都不吃力，随随便便就可以考前三名。
为何要检查儿童的学习能力
从前我们只知用智商去看一个儿童能否正常学习，是很容易发生错误的。因为人的一生智商不太会有重大改变，但是学习能力却年年都在成长，不但三岁、五岁、七岁有很大差距，事实上每年都有很多不同，我们如果不去探究，在学习某项事务的能力足够与否，看到他们功课不好，就说是不专心、被动、依赖心理、没兴趣。此种存粹仅从行为来观察的“生理”学角度，常会忽略大脑学习功能逐步成熟此一“生理”发展的重要性。
绝大部分是学习有困难之故
学习不振，不爱读书、讨厌做功课的孩子，绝大部分是学习有困难之故。从前，我们不知道先去测验孩子们的学习能力是否充分，只一味地批评他们的学习态度与行为；他们被冤枉责骂、被道德批评，而且经年累月，从现在的教育新知来看，其实是错在家长与教师的不了解，又怎能怪孩子呢？
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