他以后要上幼儿园的，如果不能安坐那还怎么学习？得先让他安坐下来，才能在桌面上好好学习。你的机构老师是不是也这么告诉你的，让你觉得如果不把安坐练好，这孩子连上幼儿园的机会都没有了。事实上正如同很多家长的反馈，我们练了9个月的安坐，好像他比以前更糟糕了。
拒绝头痛医头的想法
爸爸妈妈在与我们描述自家孩子的时候，经常表述的都是这样：老师你看他垫着脚走路是不是有问题？他总看着远方不知道在看什么？ 他又开始嘟嘟囔囔发出奇怪的声音，他怎么又不能坐好，开始跑来跑去了？ 这些都是大家经常看见的行为们，但却不是你应该奋力追逐去纠正的。
你如果仔细观察，就不难发现当孩子很专注做一件事情的时候，这些行为们自己就消失了，所以真正的问题并非在这些行为身上，而是孩子如何能一直保持专注，专注在外界发生的事情上。你甚至都可以简单的把这些行为归纳为，他正在他自己的世界中！
你真正要围绕的目标是动机
动机，或者称主动性，主动加入这个世界，或者主动开启与人交往的行为。
周末陪着自家孩子玩了一天，这一小时里面他可以喊上300多次的妈妈。这种高频率的主动性，确保了普通孩子的注意力时时刻刻在关注人在关注外部环境的变化。当他越来越忙着跟你交流互动，那些奇奇怪怪的行为们，自然就会消失了。
上学的目的不是去「坐着」
孩子可以上幼儿园是很多爸爸妈妈的梦，也是鼓励孩子进入集体融合的重要一步。去幼儿园本身不是去混日子，甚至买一张门票的，我们希望孩子越来越喜欢跟大家在一起，能更观察跟随甚至模仿别人，跟着同伴一起生活一起学习。如果连这些愿望都没有，那么这个融合也就非常辛苦。
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