真正的参与，不是“教”出来的，是“馋”出来的。你又又又给孩子设计好游戏了，对不对？道具准备得一应俱全，规则在心里过了八百遍，满怀期待地蹲下来，跟孩子说：“宝宝你看，这个鬼脸面具真好玩，我们一起来吓唬爸爸吧！”结果呢？孩子瞥了一眼，扭头就走。留下你，和一颗凉了半截的心。
是我们不够努力吗？不是。是游戏不好玩吗？也许。但最可能的原因是，我们把顺序搞反了。在茄子游戏，我们常说一句话：“你不能只当游戏的裁判，你得先成为游戏的主角，先玩起来。” 什么意思？今天，就借着一个万圣节“吓人”的游戏，我来跟你聊聊，怎么用PCI的“馋人”策略，让孩子追着你玩。
第一步：放下嘴巴，动起手脚，演起来
想跟孩子玩游戏的你，是不是这样的：拿起道具，热情地讲解：“看，这是手电筒，这样照脸能吓人哦！”（然后递给孩子.......四目相对，最怕空气突然安静）
PCI的做法是：老师A给孩子看看自己的鬼脸，而是蹑手蹑脚地走到老师B面前，突然一个超级夸张的鬼脸，配上“哇呜~”一声怪叫。老师B夸张地说“好吓人啊，给你一个糖果”，然后拿糖果给A老师。
此刻，孩子看到了什么？他看到的不是一个任务，而是一个完整的、充满甜头的因果链：鬼脸 → 别人被吓到 → 获得美味饼干。这比任何语言讲解都直接一万倍。教育的最高境界，是让孩子觉得是他在主导。而游戏的第一步，是让孩子尝到甜头。
第二步：玩法升级
当孩子被吸引过来，主动参与，开始模仿你做最简单的鬼脸时，让他成功，获得糖果，这会让他信心满满，跃跃欲试，这个时候就可以升级玩法了。
比如：掏出透明塑料膜蒙脸上；“啪”地把灯一关，手电筒从下巴往上一打；大被子披身上变成鬼魂；拿出玩具蛇，发出“嘶嘶”声；这样，是不是表情、声音、动作的关注和模仿都来了。
第三步：团队游戏
接下来还可以引入合作，玩团队游戏。下次孩子再来，老师装出胆大自信的样子，说“现在一个人可吓不到我，两个人才行”。孩子就会去找同伴了，合作的动机就来了。
到了这一步，游戏的社会性目标——合作、协商、共情（观察对方是否被吓到），就像盐溶于水一样，自然融了进去。 孩子不是为了“学习合作”而玩，而是为了“玩得更嗨”而必须合作。
示范，优于指令
很多家长和老师都爱孩子心切，恨不得把所有的玩法一下子都“灌”给孩子。但PCI告诉我们：慢，即是快；示范，优于指令。
真正的介入，发生在孩子被你的快乐所吸引，主动朝你瞥来那一眼好奇的光芒时。他的模仿，他的参与，不再是服从指令，而是发自内心地想加入你的快乐星球。
这个万圣节，不妨试试这个“吓人”游戏。记住，忘掉大人的身份，先当一个好玩的人。 你会发现，当你自己玩得眼睛发亮时，孩子看你的眼神，也会一样闪闪发亮。
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