鹏仔妈：我是如何全天候对儿子进行干预的？

呃，鹏仔是谁？鹏仔是我的干儿子。鹏仔比小米大9个月，还不到10岁，现在四年级，我认识鹏仔的时候，小米1岁7个月，鹏仔2岁3个月，也刚刚被诊断不久。

后来，鹏仔在五岁的时候被邹小兵教授亲手摘帽。我是一步步看到鹏仔长大的。他是不是自闭症？是邹教授本来就诊断错了吗？不撒谎的大米表示，鹏仔确实智力很好，但是，邹小兵教授在他2岁亲手诊断他是轻微自闭症谱系是非常科学和客观的。当时他对外界反应不敏感，还有一些刻板行为。

我认为，鹏仔是我见过的真正的经过科学干预可以融入学校和人群里的谱系孩子，他的“戴帽“”和“摘帽“”当之无愧。

鹏仔妈妈对儿子的干预强度和方法之科学，让所有人赞叹，也让邹教授印象深刻。我也做不到她那样为儿子每分每秒的付出。也因为此，我认了鹏仔做我的干儿子。他没有上过机构，但在家里做到了无缝干预，经过鹏仔妈日复一日，长年累月对鹏仔全天的干预，现在10岁的鹏仔已经成功“混”入普通小学上到四年级，并且成绩非常优秀。

今天，《大米和小米》陪你一起看看鹏仔妈到底是如何全天候干预儿子的——

 鹏仔妈认为 

我们的孩子在注意力、感知觉、语言、思维、眼神，对外界的关注、动作发展、自我意识、社交及沟通等能力上都有些弱或者说不足。

在孩子刚确诊的时候，鹏仔妈从以下几个方面混搭混串进行训练，以此来提高孩子的综合能力：认知理解、语言表达、精细、感觉统合（家庭式）、各种运动、游戏互动、注意力、好的行为习惯/自理能力。

鹏仔的全天干预计划

鹏仔两三岁的时候，只会表达基本的语言需求，有基本的学习认知理解能力，非常喜欢独处，动作协调较弱，社交不主动，总是处于被动的状态。

在他小的时候鹏仔妈把时间做了大体的安排：

基本每天确保有一定时间加强认知理解、一定时间的小肌肉精细活动、一定时间的大运动（生活中的感统）、一定时间和邻居孩子的游戏互动；不固定时间段，但每天确保有这些内容进行。

鹏仔小时候全天干预的秘诀就是：利用生活中的一切吃喝拉撒把所学技能泛化运用到生活中去，最后把所有认知理解、语言表达混搭混串到游戏互动中或运用到生活中。

下面来看鹏仔妈的具体操作：

1

用直观的感知觉教孩子认知理解

2008年11月8日，我带鹏仔去天虹，看鱼、抓虾、捞鱼等，他很开心。

看到榴莲尖尖的外壳，我教他“尖尖的”，并拉着他的手去摸，他一开始摸不知道“尖尖的”会刺手，放手就摸下去了。我感觉到他的手有点想退缩，于是马上说道：＂尖尖的，哟，手手好痛哟！＂

第二次再让他摸的时候，他的手就试着轻轻地摸下去，几次后他就明白了“尖尖的——刺手——手手好痛”，手还没摸到就先说起来了。

2

利用日常生活融入工具性社交训练

1.付钱

在外面吃早餐时，我一定是让鹏仔拿钱给老板，并拿回找回的钱。并且多次提醒他观察哪个是老板，然后他便能分清哪个是老板，也知道吃完了要付钱。

2.换硬币

他爱坐摇摇车,于是每次我都是要求他自己去找老板拿一块钱纸币换一块钱硬币回来，然后自己将硬币投入车里。

3.带去学校接姐姐

一般接小孩的是老人，鹏仔看到常见的几位老人会叫“爷爷奶奶”，而“爷爷奶奶”都会拿出小食品(强化)给他吃。

3

从孩子的兴趣点切入再扩展

鹏仔痴迷车，目前对校车、警车、消防车、救护车、叉车都很感兴趣，甚至连拖拉机、油罐车、洒水车、面包车、吉普车也都认得清清楚楚。走到哪里看到什么车还总爱问我：妈妈,这是什么车?

我的处理是：直接回答是什么车，然后稍稍拓展一下。什么车有什么用途，车车是在马路上跑的，小朋友过马路要拉住家人的手手，要走斑马线，要不然车车开得很快会撞到人等。

有时如看到警车他自己会先问我，这是什么车？接着又自己说：警察叔叔车是不是？这时会看我说话，让我迷惑他是否有点在与我分享他的爱好。又比如有时看到白色小车，他会对我说：妈妈，你看白色的小轿车是不是？并会看着我说话。

4

家庭称呼：启动ZB家庭生活模式（ZB：自闭）

鹏仔3岁时，家里分吃东西，分碗筷时，我们改称呼了。

变换着称鹏仔：倪＊瑶（姐姐）的弟弟，彭＊＊（妈妈）的儿子，倪＊＊（爸爸）的儿子，或短短头发的、最矮的小男孩，穿啥衣服裤子的人，小家伙都反应挺快的。

让他拿东西时，我们不直接说物品了，说请帮我拿一下冰箱上面那个黄色的水果。

5

互动需要顺着孩子的动机随机变换

我本来是计划安排小肌肉训练，用夹子随意将少数量雪花片夹进桶里，规则是拿给我一样色系的雪花片，但四个来回鹏仔就不愿意做了。

他拿起雪花片桶子将雪花片全倒出来，然后自己拿着空桶子对着嘴，嘴里发出叽里呱啦的声音，可能空桶有回音让他很兴奋，笑得很开心。我就随机带着姐姐一起与鹏仔就着他这样的玩法玩起来。

先是从鹏仔手上夺过空桶，递给姐姐，姐姐也对着空桶叽里呱啦一下，然后姐姐再将空桶传给我，我对着空桶说：我是倪鹏的妈妈。说完传给鹏仔，鹏仔居然想都没想说出：我是倪鹏的姐姐。

接下来鹏仔明白“轮流”的意思了，将空桶传给姐姐，姐姐说出：我才是倪鹏的姐姐。

到我，我背着鹏仔会背的诗：鹅鹅鹅，曲项项天歌；传给鹏仔，鹏仔接上：白毛浮绿水；姐姐抢过空桶，接上：红掌波青波。再到我，我背上：锄禾日当午；空桶传给鹏仔接上：汗滴禾下土；姐姐再接上下句，再到我接完。

我又变成：弯弯的月亮；鹏仔接上：像小船；姐姐接上：我在小小的船里坐；我接上：只看见闪闪的星星；马上将空桶递给鹏仔，鹏仔接上：蓝蓝的天。全家人哈哈大笑，鹏仔也笑得很响。

6

随时随地拍照片和视频

生活中不管是外出还是在家，一有机会就可以给孩子拍照片、录视频。

我甚至还有一个想法就是在家里装一个摄像头，当孩子睡着以后，我和他爸一起来看，然后就知道他哪些地方做得不好，哪些地方可以多给他一点点时间。

举这个例子就是因为我在生活中随时随地给鹏仔拍视频。

小时候我拍了他很多视频，现在放给他看，也是给我自己看，这个过程很丰富，对我来说也很充实。他自己看的时候也特别有趣，前几天我在整理视频的时候放给他看，大概一两岁的时候，他自己看了哈哈大笑。

一边拍视频拍照片，一边也随时随地为你的孩子讲解你一路的见解，增长孩子的知识，这些对孩子都有帮助。

因为拍了视频，在这个过程中我才发现鹏仔翻书的时候，他不会先翻到二十几页或者一页一页的翻。当时并没有觉得有什么，等他忙完以后我再看视频的时候就发现他有这样的习惯，稍微跟他讲一讲，他就会改正。

如果没有拍视频你可能就不知道他有这样的问题，所以建议大家在生活中多拍视频，多拍孩子的视频其实对自己训练孩子也是一个很好的帮助。

7

生活中的语言表达训练

因为孩子要社交交流，所以他们的语言表达非常重要。我那个时候做得比较多的是利用看图说话，利用生活中的场景，他们说话需要进行延伸。重要的是语言的一个引导，语言怎么去延伸和引导。

看图说话

挑两张形式相同的图画。比如说，你的图上是一个男孩在吃饭，图上还有一个苹果；他的图上是一个女孩在跳绳，地上还有一个球和一辆自行车。镜像对话可以这样做： 

你：我的图上有一个男孩 

他：我的图上有一个女孩 

你：男孩在吃饭 

她：女孩在跳绳 

你：男孩先吃饭，然后吃苹果 

他：女孩先跳绳，然后拍球 

你：男孩吃饭，吃菜，还吃苹果 

他：女孩玩跳绳，玩球，还骑自行车……

镜像对话比问句式对话难做一些。因为在最开始的时候，孩子可能不知道怎么跟随，需要你提示，口头示范或者把句型写下来做成文字提示。

但是，慢慢熟练后就好了。开始的时候这种镜像对话比较机械，但是，通过练习，可以逐步由桌面泛化到日常生活当中，发展出自然对话。 

8

交谈训练帮助提升理解他人意图的能力

1. 结合实际生活，先是有结构的、有固定主题的交谈；慢慢地随着生活的丰富，进行半结构化的交谈；最后，逐渐过渡到完全开放的交流谈话，即聊天。

2. 给孩子讲他自己一天所经历的事情，去了什么地方，做了什么事情，先去了哪里干了什么，再怎么样，这样孩子容易理解；

3. 利用生活中的事情进行放声思考。   

利用生活中一切机会随时随地随机地教孩子语言表达、思维、推理……尽全力把孩子的脑袋活动起来。

一天在鹏仔上学的路上，看到一个修理摊师傅在修单车，内胎破了正在补。

我就带着儿子蹲下来看，让儿子观察为什么叔叔要拿着内胎放到水盆里试水，怎么样才能知道内胎哪里烂了，我假装不知道带着他问师傅。

他通过观察很快知道内胎放到盆里有的地方冒水泡了，我告诉他哪里冒泡就说明哪里破了，破的地方就会漏气让水冒泡泡。补胎时，修理师傅用摩擦刷刷干净内胎后再打补丁时，我又马上对儿子说：好像给它贴了创可贴一样。

我们不要把孩子这种日常生活中他能做的，能提升自己能力的机会给他剥夺了。

比如说你剥一个橘子，有的家长是剥给他吃，但是如果他3岁左右他能够剥了，你一定要让他自己剥。他剥的这个过程中，一个是得到锻炼，同时，他自己剥出来也有一个成就感。

生活中无意发生的事情，也可以拿来启发他。

一家人坐在一起吃龙眼、吃香蕉，我觉得也是一个训练的模式，我要教他语言描述。

我削苹果的时候就教他红红的苹果、绿绿的苹果，削完以后我再给他看，这是什么苹果？他说是削完的苹果。

生活里，我们可以做的训练有很多，我们教给孩子的技能是可以融合在生活里的很多部分中的，自然地教，自然地学，最后才能自然地用，这才是训练的最终意义所在。

鹏仔妈的小建议

1、孩子小的时候建议多泡中国幼教网，学习和了解一般幼儿发育历程，及解读全国很多幼儿园优秀教师的优秀课件，这样把自己先武装起来；

我是深深感到要想教好孩子，真的需要脑子里的东西丰富再丰富，只有这样，才能见招拆招、应对自如；

2、购买对应年龄阶段的各种书籍帮助提高孩子的认知理解有一定的方向；

3、在进行家庭训练的过程中，建议家长们带孩子定期进行评估，有条件的可以进行专家点评，这样我们的方向更明确。

END